Pembelajaran Memproduksi Teks Negosiasi dengan Menggunakan Model Non Examples

Tahap mengasosiasi adalah tahap ketika guru meminta peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan teks negosiasi yang telah dibuat berdasarkan kata kunci yang telah disajika dan dipilih. Selanjutnya peserta didik diminta untuk menghubungkan isi dengan topik yang dibuat sesuai dengan struktur dan ciri kebahasaan teks.

• Mengomunikasikan

Tahap terakhir dalam kegiatan inti yaitu mengomunikasikan. Pada tahap ini, siswa membacakan hasil teks negosiasi yang sudah dibuat berdasarkan gambar yang ditempel dengan intonasi dan ekspresi yang tepat, sedangkan siswa yang lain yang tidak persentasi dapat memberikan komentar/sanggahan presentasi teman dengan santun.

• Kegiatan Akhir

Kegiatan akhir dilakukan dengan memberikan tes akhir (pascates) untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam memproduksi teks negosiasi setelah dilaksanakan pembelajaran menggunakan model concept sentence. Setelah melakukan pascates dan mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru, peserta didik dan peneliti merefleksi hasil pembelajaran dan menyimpulkan bahwa kegiatan guru dan siswa dalam langkah-langkah pembelajaran sudah sesuai dengan renacana pembelajaran dan menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

• Berdasarkan hasil analisis mengenai langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran memproduksi teks negosiasi, maka hasil ini menunjukan bukti untuk memperkuat hasil pengamatan yang telah dilakukan. Adapun untuk melengkapi bukti tersebut pada tabel berikut ini disertakan hasil analisis penilaian yang diperoleh dari observer yang turut mengamati jalanya proses pembelajaran memproduksi teks negosiasi. Berikut adalah hasil penilaian pembelajaran memproduksi teks negosiasi pada kelas kontrol baik kegiatan guru maupun siswa.
• 
  
• Tabel 4.11.
• Rekapitulasi Hasil Penilaian Pengamat
• Terhadap Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Kelas Kontrol
•  
• • No.
  • Komponen Pelaksanaan Pembelajaran
  • Skor
  • A.
  • Kegiatan Pendahuluan 
  •  
  • 1.
  • Perhatian Peserta Didik
  • Guru mengucapkan salam
  • 4
  • 2.
  • Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
  • 4
  • 3.
  • Mengabsen siswa
  • 4
  • 4.
  • Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik agar materi pelajaran memproduksi teks negosiasi mampu menambahkan wawasan sehingga lebih bijak dalam menghadapi suatu permasalahan yang menyangkut kepentingan bersama
  • 4
  •  
  • Apersepsi dan Motivasi
  • 
    
  • 5.
  • Guru memotivasi peserta didik untuk lebih giat mempelajari teks negosiasi

  4

  • 6.
  • Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi

  3

  • 7.
  • Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya

  4

  • 
    
  • Penyampaian Kompetensi 
  • 
    
  • 8.
  
  

  Guru menyampaikan kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  • 4
  • 
    

  Pengetesan Kemampuan Awal Siswa

  • 
    
  • 9.
  • Menugaskan peserta didik untuk memproduksi teks negosiasi sebagai tes awal (prates).
  • 3
  • B.
  • Kegiatan Inti
  • 
    
  • 10.

  Mengamati 

  Peserta didik membaca teks negosiasi yang berjudul "Negosiasi Antara Penjual dan Pembeli di Pasar Seni Sukawati" dengan teliti dan menemukan struktur isi dan kaidah kebahasaan teks dengan tepat.

  • 4
  • 11.

  Guru mengarahkan peserta didik untuk mencermati uaraian yang berkaitan dengan penjelasan penulisan teks negosiasi

  • 3
  • 12.