Jika berada di tengah-tengah murid, maka guru harus bisa memotivasi dan mengeksplor kemampuan siswa sehingga tergugah untuk bertindak dan melangkah lebih maju.
Peran guru berikutnya Tut Wuri handayani, jika berada di belakang dapat mempengaruhi dan memprovokasi kebaikan-kebaikan hingga tumbuh menjadi kebiasaan yang dilakukan para siswanya, lingkungan sekitar juga masyarakat. Dia bisa memelihara dan mengembangkan kemampuan murid menjadi potensi dan bakat yang membanggakan.
Kedua, menjadi coach bagi guru lain.
Selain tugasnya sebagai pemimpin pembelajar, guru penggerak juga harus mampu menjadi coach bagi rekan sejawatnya. Dia harus mampu meningkatkan kualitas pembelajaran bagi muridnya juga harus berdaya menemani rekan sejawatnya dalam menuntun dan menemani dalam proses belajarnya.
Guru penggerak harus lincah dalam berpikir, mampu menjadi coach, bertukar pengalaman dan berbagi sebagai refleksi dari pengalamannya menjadi gagasan sebagai pemikiran dan pengembangan pada level pemikiran individu maupun komunitas pendidik di sekolah.
Ketiga, mendorong kolaborasi
Secara sederhana kolaborasi dapat diartikan bekerja sama untuk mencapai tujuan dan menghasilkan sesuatu. Itulah sebabnya mengapa guru penggerak mempunyai peran mendorong kolaborasi.
Diharapkan guru penggerak memiliki kekuatan yang jika dipersatukan menjadi saling melengkapi dan produktif. Oleh karena itu jika mempunyai inisiatif dan disatukan atau dikolaborasikan dengan potensi lain maka diharapkan dapat menyempurnakan potensi yang telah ada.
Guru penggerak diharapkan juga mampu mendeteksi inisiatif-inisiatif dari rekan sejawatnya hingga dapat mengakomodasikan secara kolaboratif menjadi kekuatan yang bisa dipertanggungjawabkan.
Keempat, mewujudkan kepemimpinan murid.
Guru penggerak mempunyai peran yang sangat penting dalam mewujudkan kepemimpinan murid. Untuk itu guru penggerak harus mampu meramu pengalaman belajar sedemikian rupa sehingga murid merasa diterima, dibimbing, dipercaya dan dilayani.
