Langkah yang dilakukan:
a. Perencanaan PjBL
Pada tahap ini dilakukan pemilihan Kompetensi dasar (KD) yang akan dijadikan pembelajaran proyek / PjBL, kemudian menyusun rencana pelaksanana pembelajaran (RPP) dan perangkat yang lain seperti LKPD, modul ajar, materi power point, mencari jurnal penunjang untuk menambah literasi peserta didik dan menyusun jadwal dalam penyelesaian proyek yang akan berlangsung.
b. Pelaksanaan
Melaksanakan kegiatan pembelajaran PjBL dengan aktifitas guru dan aktifitas peserta didik sebagai berikut:
- Pertanyaan mendasar
- Mendesain perencanaan produk
- Menyusun jadwal pembuatan proyek
- Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek
- Menguji hasil
- Evaluasi pengalaman belajar
c. Melakukan refleksi
Tahapan ini dilaksanakan oleh guru setelah proses kegiatan belajar mengajar selesai dengan memberikan umpan balik kepada peserta didik untuk dianalisis.
Sumber daya yang diperlukan meliputi; powerpoint, google form untuk pre test dan post test, form refleksi.
Materi yang diperlukan: pemahaman / kompetensi guru dalam PjBL dan materi pembelajaran.
Dampak dari aksi yang dilakukan memiliki dampak positif, yaitu adanya peningkatan keaktifan peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran PjBL dengan hasil yang efektif. Hal ini dapat dilihat dari penilaian observasi peserta didik pada saat proses pembelajaran di kelas dan praktikum di laboratorium serta dilihat pada prestasi hasil belajar berupa nilai pengetahuan dan keterampilan. Metode ini membuat peserta didik lebih leluasa melakukan eksplorasi pengetahuaanya (student center), bernalar kritis dan mempunyai tanggung jawab terhadap proyeknya masing masing sehingga mereka harus aktif dalam menyelesaikan proyek yang sudah mereka rancang.
Respon peserta didik terhadap pembelajaran PjBL adalah peserta didik merasa nyaman untuk belajar di sekolah bersama guru, peserta didik merasa guru memberikan kesempatan untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami serta dalam kegiatan belajar peserta didik aktif dan menyenangkan. Hal ini dapat dilihat pada form refleksi responden peserta didik terhadap guru produktif.
