Kemudian dari data penelitian Sistem Jurnal Terbuka "SEMNASTEKNOMEDIA ONLINE" Volume 4, Nomor 1 oleh I Wayan Gede Narayana. Untuk analisis hasil dalam penggunaan metode pembelajaran sinkronus dan asinkronus dimana terdapat perbedaan point sebesar 2,2 dimana metode pembelajaran sinkronus untuk nilai akhir lebih baik daripada metode pembelajaran asinkronus.
Dalam pembelajaran sistem sinkronus peserta didik dapat belajar bersama dan memahami apa yang disampaikan oleh guru. Mereka dapat bertukar pikiran dan membahas pemecahan masalah yang terjadi. Sehingga hasil belajar atau pemahaman yang didapat lebih baik dan bagus daripada pembelajaran asinkronus. Dalam pembelajaran asinkronus, peserta didik cenderung bersikap apatis dalam menghadapi suatu permasalahan dan tidak mencari informasi lebih lanjut atau pasrah dengan keadaan yang dialami.
Sistem pembelajaran sinkronus dapat meningkatkan suatu kreativitas peserta didik melalui apa yang mereka komunikasikan. Peserta didik mencerna dan dan memahami apa yang dimaksud dalam pembelajaran. Kemudahan ini sangat menguntungkan untuk peserta didik dan pengajar. Â
Berdasarkan penjabaran-penjabaran di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran sinkronus lebih cocok diterapkan daripada pembelajaran campuran atau pembelajaran asinkronus saja. Hal ini dilihat dari berbagai aspek pembelajaran yang terjadi di lapangan. Oleh karena itu, pemerintah harus lebih serius menangani pembelajaran yang terjadi di sekolah agar mutu pendidikan di Indonesia dapat ditingkatkan walaupun dalam keadaan yang pandemi seperti ini. Peserta didik bukan hanya butuh ilmu saja melainkan butuh pembentukan sikap dan interaksi yang baik dalam pembelajaran.
Referensi:
Anonim. 2020. Sinkronus atau Asinkronus?. https://pjj.ui.ac.id/ufaqs/sinkronus-atau-asinkronus/. Diakses pada tanggal 22 Desember 2021 pukul 09.00
Kezia dan Margareta. 2020. Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Sinkronus dan Asinkronus Pada Materi Program Linier. Jurnal PRIMATIKA, Volume 9, Nomor 2, Desember 2020
Narayana, I.G. 2016. Analisis Terhadap Hasil Penggunaan Metode Pembelajaran Synchronous dan Asynchronous. Sistem Jurnal Terbuka "SEMNASTEKNOMEDIA ONLINE", Vol. 4 No. 1
Piskurich, G.M. 2006. Rapid Instructional Design: Learning ID Fast and Right (Second Edition). San Francisco
Follow Instagram @kompasianacom juga Tiktok @kompasiana biar nggak ketinggalan event seru komunitas dan tips dapat cuan dari Kompasiana. Baca juga cerita inspiratif langsung dari smartphone kamu dengan bergabung di WhatsApp Channel Kompasiana di SINI
