Hasil yang dapat dilaporkan pada pembelajaran ini diuraikan sebagai berikut :
- Proses pembelajaran materi perbandingan trigonometri dilakukan dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL). Pembelajaran berlangsung secara aktif. Pada fase keempat, siswa menyajikan hasil diskusi nya dengan mempresentasikannya di kelas. Pada fase tersebut banyak siswa yang turut aktif menanggapi dan bertanya.
- Pembelajaran dengan menggunakan media power point dan LKPD menarik minat belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil refleksi yang menyatakan bahwa 80Â siswa merasa senang dengan media pembelajaran yang digunakan oleh guru.
- Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa, hal ini ditandai dengan adanya peningkatan pada hasil posttest siswa dibandingkan dengan hasil pretestnya.
B. Masalah Yang Dihadapi
Masalah yang dihadapi adalah siswa belum terbiasa menggunakan pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL). Siswa terbiasa belajar dengan menggunakan model konvensional dan metode ceramah, sehingga saat menggunakan model Problem Based Learning (PBL), siswa merasa kurang percaya diri dengan hasil diskusinya bersama kelompoknya.
Masalah lain yang dihadapi guru adalah waktu yang digunakan untuk mempersiapkan dan mempraktikkan model Problem Based Learning (PBL) terhitung cukup lama. Mengkondisikan siswa untuk berdiskusi membutuhkan waktu yang lama.
C. Cara Mengatasi Masalah
Cara mengatasi masalah supaya siswa bisa percaya diri dengan hasil diskusi nya sendiri adalah dengan cara membiasakan praktik pembelajaran model Problem Based Learning (PBL).
Sedangkan untuk mengatasi masalah alokasi waktu dalam pelaksanaan praktik pembelajaran model Problem Based Learning (PBL) adalah dengan cara mempersiapkan pembagian kelompok yang heterogen sebelum memulai pembelajaran, sehingga dalam pembentukan kelompok tidak menghabiskan banyak waktu.
BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan uraian di atas dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
- Pembelajaran Materi Perbandingan Trigonometri dengan Model Problem Based Learning (PBL) layak dijadikan praktik baik (Best Practice) karena dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa.
- Dengan penyusunan perangkat pembelajaran disertai media yang menarik dapat meningkatkan minat belajar siswa.
