Team Word Webbing dalam Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi

Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik sebagai berikut :

1. Tes
Test dilaksanakan setiap akhir siklus, hal ini dimaksudkan untuk mengukur hasil yang diperoleh peserta didik setelah pemberian tindakan. Test tersebut berbentuk test tulis menulis Deskripsi.

2. Catatan Lapangan

Catatan lapangan digunakan sebagai pelengkap data penelitian sehingga diharapkan semua data yang tidak termasuk dalam observasi dapat dikumpulkan pada penelitian ini.

f. Analisis data

1. Kemampuan Berfikir

Kualitas hasil tulisan peserta didik dianalisis dengan rubric. Kemudian untuk mengetahui peningkatan skor kemampuan menulis, tulisan yang telah dinilai dengan rubric pada siklus I dibandingkan dengan tulisan yang telah dinilai dengan rubric pada siklus II.

Pedoman penilaian keterampilan menulis Deskripsi

• Aspek yang Dinilai

• Skor

• Kriteria

• Skor Maksimal

• Kesesuaian dengan Tema (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)

• 10

• Baik: Data, gagasan, dan kesan sesuai dengan tema.

•  
•  
•  
• 10

• 5

• Kurang Baik: Data, gagasan, dan kesan tidak sesuai dengan tema.

• Kerangka teks deskripsi meliputi struktur teks deskripsi (identifikasi, deskripsi bagian, simpulan)

• 15
•  

• Sangat Baik: Mampu mengembangkan data, gagasa, dan kesan meliputi struktur teks (identifikasi, deskripsi bagian, simpulan).
•  

•  
•  
•  
•  
• 15
•  

• 10

• Baik: Kurang mampu mengembangkan data, gagasa, dan kesan meliputi struktur teks (identifikasi, deskripsi bagian, simpulan).

• 5

• Kurang Baik: Belum mampu mengembangkan data, gagasa, dan kesan meliputi struktur teks (identifikasi, deskripsi bagian, simpulan).

•  
•  
• Struktur teks deskripsi (identifikasi, deskripsi bagian, simpulan)

•  
• 15

• Sangat baik: Penulisan teks deskripsi meliputi tiga struktur dengan tepat.

•  
•  
•  
•  
•  
•  
• 45

• 10

• Cukup baik: Penulisan teks deskripsi meliputi dua struktur dengan tepat.

• 5

• Kurang baik: Penulisan teks deskripsi meliputi satu struktur dengan tepat.

• Kebahasaan teks deskripsi (kata depan)

• 15

• Sangat baik: Penulisan teks deskripsi meliputi kata depan dengan tepat.

• 10

• Cukup baik: Penulisan rangkuman teks deskripsi kurang sesuai teks deskripsi.

• 5

• Sedang-cukup: Penulisan rangkuman teks deskripsi belum sesuai teks deskripsi.

• Penggunaan kalimat deskripsi mengenai gagasan 

• 15

• Sangat jelas: Penulisan  teks menggunakan kalimat deskripsi.

•  

• 10

• Cukup-Baik : Penulisan  teks menggunakan kalimat deskripsi.

• 5

• Kurang Jelas: Penulisan  teks menggunakan kalimat deskripsi.

• Menyunting teks deskripsi

• 15

• Sangat Baik: Ejaan dan penggunaan tanda bacanya betul semua.

•  
•  
•  
• 15

• 10

• Baik: Terdapat kesalahan 1-5 ejaan dan penggunaan tanda bacanya.

• 5

• Kurang Baik: Terdapat kesalahanlebih dari lima ejaan dan penggunaan tanda bacanya.

• Menyajika teks deskripsi

• 15

• Sangat Baik: Penyajian presentasi dengan intonasi dan lafal yang jelas.

•  
•  
• 15

• 10

• Baik: Penyajian presentasi dengan intonasi atau lafal yang jelas.

• 5

• Kurang Baik: Penyajian presentasi dengan intonasi dan lafal yang belum jelas.

• Skor Maksimal = Nilai Akhir

2. Hasil Belajar

Hasil belajar pada aspek keterampilan dari hasil test dianalisis dengan teknik analisis evaluasi untuk mengetahui ketuntasan belajar peserta didik. Caranya adalah dengan menganalisis hasil test formatif dengan menggunakan kriteria ketuntasan belajar.

g. Tahap-tahap penelitian