Menyusun Best Practices

Memilih model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan sintak sebagai berikut:

Kegiatan pendahuluan

• Guru memulai kelas dengan salam dan diikuti dengan doa
• Guru mengecek kehadiran peserta didik
• Guru mereview tentang pembelajaran sebelumnya
• Guru menyebutkan tujuan pembelajaran dan memotivasi peserta didik.

Kegiatan inti

• Orientasi peserta didik pada masalah.
• Peserta didik mengamati gambar binatang yang diberikan oleh guru kemudian menyebutkan nama-nama binatang tersebut.
• Guru menayangkan materi deskripsi tentang binatang.
• Mengorganisasi siswa dalam belajar.
• Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
• Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi nama dan karakteristik binatang.
• Peserta didik mencocokkan nama dan gambar binatang.
• Peserta didik menjawab pertanyaan terkait teks deskripsi binatang (my wonderful dog).
• Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.
• Peserta didik di beri tugas untuk mengklasifikasikan binatang yang jinak dan yang liar.
• Peserta didik secara kolaboratif dan kritis mencocokkan gambar dengan deskripsi yang tersedia di dalam gambar.
• Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
• Peserta didik di minta untuk mendiskripsikan gambar binatang yang di berikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru dan peserta didik menyanyikan lagu animal song.
• Peserta didik mendeskripsikan binatang yang terdapat dalam lagu animal song.
• Peserta didik membuat kalimat deskripsi tentang binatang peliharaan.
• Peserta didik mengumpulkan deskripsi teks yang telah dibuat.
• Mengevaluasi pemecahan masalah
• Guru memberikan pembenaran dan penjelasan pelengkap mengenai deskripsi materi.
• Guru memberikan penilaian dari hasil deskripsi peserta didik tentang tentang binatang.

Kegiatan penutup

• Peserta didik dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
• Guru memberikan post test
• Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
• Guru menjelaskan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
• Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa
• Guru mengucapkan salam

4. Siapa yang terlibat

• Guru
• Peserta didik
• Teman yang membantu merekam.

5. Sumber daya atau materi yang di perlukan adalah kompetensi dan kreatifitas guru dalam mengembangkan RPP dan LKPD yang berpusat pada aktivitas siswa serta media dan alat/bahan yang di perlukan seperti LCD proyektor, video pembelajaran, buku pelajaran dan lain sebagainya yang mendukung dalam proses pembelajaran.

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

1. Dampak akhir dari aksi pembelajaran dengan menggunakan model PBL

• Peserta didik menjadi lebih semangat karena pembelajarannya menggunakan video
• Meningkatnya kemampuan membaca peserta didik
• Meningkatnya hubungan kerja sama peserta didik mencapai 80%
• Peserta didik berani mempresentasikan hasil diskusi dengan membaca teks deskripsi yang telah mereka buat mengenai binatang
• Meningkatnya nilai keterampilan membaca peserta didik di atas KKM.

2. Apakah hasilnya efektif

Ya, lebih fektif