Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star

Langkah-langkah yang dilakukan :

• Guru harus selalu rutin dalam melakukan kegiatan praktik membaca agar siswa terbiasa dalam membaca.
• Guru harus benar-benar memperhatikan siswa dalam membaca, tidak hanya sekedar menugaskan lalu tidak melakukan pembimbingan.
• Saat melakukan kegiatan praktik membaca, guru harus melakukan perbaikan secara langsung agar siswa mengetahui letak kekeliruan dan dapat segera memperbaiki cara dalam membaca sebuah teks.

Strategi yang digunakan :

• guru menggunakan strategi pemecahan masalah menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan menerapkan metode driil. Setiap siswa ditugaskan melakukan praktik dan jika ditemukan siswa yang tidak memperhatikan tanda baca, pelafalan, intonasi dan ekspresi maka siswa akan ditugaskan kembali untuk mengulangi kegiatan membaca.

Sumber daya atau materi yang dibutuhkan :

• Sarana dan prasarana
• Media pembelajaran yang menarik
• Kepedulian guru terhadap siswa

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dampak dari langkah-langkah dalam aksi yang dilakukan menunjukkan hasil yang efektif, terlihat dari kemampuan siswa dalam memperhatikan tanda baca, pelafalan, intonasi, dan ekspresi pada kegiatan membaca teks berikutnya.

Adapun peningkatan kemampuan membaca lancar siswa kelas 3 SD Negeri Tumbang Mirah mengalami peningkatan sebanyak 33,34 %, dimana sebelumnya hanya 5 dari 12 (41,66%) siswa yang dapat membaca lancar dan setelah saya melaksanakan aksi nyata tahap 1 dalam Praktik Pembelajaran Inovatif, terjadi peningkatan menjadi 9 dari 12 (75 %) siswa di kelas 3 yang mampu membaca lancar.

Dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan saya memperoleh respon yang positif baik dari siswa maupun rekan guru yang lain. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa dalam membaca lancar serta dukungan dan semangat yang diberikan oleh rekan guru.

Faktor keberhasilan terlihat dari kemampuan siswa dalam membaca lancar seperti memperhatikan tanda baca, pelafalan, intonasi dan ekspresi saat kegiatan membaca teks berikutnya.

Pembelajaran dari setiap prosesnya adalah melaksanakan kegiatan praktik membaca dengan memperhatikan tanda baca, pelafalan, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Dalam kegiatan ini diperlukan perjuangan untuk mencapai hasil yang diinginkan, sebagai guru saya harus memperhatikan kemampuan siswa dengan baik, tidak hanya sekedar menugaskan lalu siswa dibiarkan begitu saja tanpa diarahkan. Tanngung jawab sebagai seorang guru dalam mendidik harus benar-benar dibuktikan  agar pembelajaran dapat terlaksana dengan baik dan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang dikehendaki.

AKSI 2