a. Merupakan tahap akhir dalam bimbingan klasikal.Setelah guru pembimbing selesai menyampaikan layanan dengan berbagai strategi atau metode yang digunakan, maka pada sesi penutup ini guru pembimbing menyampaikan ringkasan inti layanan yang telah disampaikan, dan membantu siswa membuat suatu simpulan.
b. Memberikan pertanyaan , meminta tanggapan atau respon pada siswa tentang materi yang baru saja diberikan, atau memberikan tugas pada siswa.Â
c. Â Semua kegiatan ini bertujuan agar siswa dapat lebih memahami isi layanan dan kemudian mampu selfunderstanding, self acceptance, dan self directions.
Beberapa langkah pemberian layanan format klasikal yang perlu diperhatikan sebagai berikut.Â
a. Melakukan pemahaman peserta didik dan menemukan kecenderungan kebutuhan layanan.Â
b. Memilih metode dan teknik yang sesuai untuk pemberian layanan format klasikal berdasarkan materi layanan. Strategi yang dipilih sebaiknya layanan berpusat pada peserta didik aktif belajar menemukan pengalaman belajar.Â
c. Menyusun atau mempersiapkan materi layanan format klasikal sesuai hasil pemahaman kebutuhan peserta didik. Materi layanan bimbingan klasikal hendaknya memperhatikan tujuan bimbingan dan konseling dan tujuan pendidikan nasional.Â
d. Memilih sistematika penyusunan materi yang mencerminkan adanya kesiapan layanan format klasikal dan persiapan diketahui oleh Koordinator Bimbingan dan Konseling dan atau Kepala Sekolah.Â
e. Mempersiapkan alat bantu untuk melaksanakan pemberian layanan format klasikal sesuai dengan kebutuhan layanan.Â
f. Melakukan evaluasi pemberian layanan format klasikal perlu dilakukan untuk mengetahui bagaimana proses, tepat tidaknya layanan yang diberikan dan perkembangan sikap dan perilaku atau tingkat ketercapaian tugas-tugas perkembangan.Â
g. Tindak lanjut dilakukan sebagai upaya peningkatan mutu layanan format klasikal. Kegiatan tindak lanjut senantiasa mendasarkan pada hasil evaluasi kegiatan yang telah dilaksanakan.Â
- Peran Guru BK dalam Layanan Klasikal
