7. Gaya pribadi (personal style).
Kecerdasan emosional tidak sebatas hanya memiliki rasa dan empati tapi kecerdasan emosional mengharuskan untuk belajar mengakui serta menghargai perasaan , pada diri sendiri dan orang lain, serta memberikan tanggapan yang tepat, menerapkannya dengan baik dan efektif dalam kehidupan sehari-hari.
Kecerdasan emosional bisa dipengaruhi beberapa faktor seperti kondisi lingkungan dan kebiasaan. Kecerdasan emosional anak bisa dilihat dan dilatih sejak usia dini, salah satunya dengan bermain. Survey kompas (21/02/2014 : 35) menunjukkan bahwa 64,5 % anak-anak menyukai permainan modern, sedangkan hanya 33,3 % menyukai permainan tradisional. Dari survey ini dapat dilihat bahwa memang permainan modern memiliki peminat yang lebih tinggi daripada permainan tradisional. Berbagai permainan teknologi digital seperti playstation, video games, dan game online yang dihasilkan oleh budaya industri modern saat ini tanpa sadar telah menggiring anak-anak menjadi sosok individualis dan agresif. Granic dkk (2013) menyatakan bahwa meskipun anak-anak yang bermain video games tidak terisolasi secara sosial, namun "gaming" membawa efek psikologis yang negatif seperti meningkatkan kekerasan, ketergantungan dan dapat menyebabkan depresi pada anak.
Dari penelitian dari jurnal yang berjudul Pengaruh Mendongeng Sambil Bermain Terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia 8-11 Tahun Di Sd Negeri 8 Dauh Puri Denpasar yang dilakukan oleh Ni Luh Mirah Laksmi Dewi dan I Made Rustika pada tahun 2017 menemukan bahwa aktivitas mendongeng sambil bermain memberikan kesempatan bagi anak untuk melatih kecerdasan emosi dan aspek lainya dalam diri anak tersebut. Aktivitas bermain merupakan hal yang sangat penting bagi kesehatan mental anak karena melalui panca indra dan sensorimotornya, anak-anak mendapat kesempatan untuk mengembangkan berbagai macam ketrampilan dan kemandirian. Bermain selama masa kanak-kanak sangat diperlukan untuk mengoptimalkan aspek-aspek kognitif, motorik, emosi, bahasa dan sosial, serta sebagai media pendidikan moral.
Goleman (1997) mengungkapkan bahwa kecerdasan emosional lebih banyak diperoleh melalui proses belajar dan terus berkembang sepanjang hidup sambil belajar dari pengalaman sendiri. Goleman (1999) mengungkapkan anak-anak yang kurang terampil secara emosional cenderung lebih mudah menagis, kacau bila menghadapi stres, secara emosional kurang wajar, penakut, muram atau merengek, menanggapi kekecewaan kecil secara berlebihan dengan amarah, sulit menunda pemuasan, terlampau peka terhadap kritik, atau bersikap penuh kecurigaan. Kecenderungan ini berdampak pada hubungan mereka dengan anak-anak lain yang akan menjadi semakin sulit. Fakta sebaliknya, ditemukan selama masa kanak-kanak, beberapa anak penakut akan tumbuh menjadi anak yang berani bila pengalaman terus-menerus menstimulasi jaringan otaknya. Salah satu tandanya adalah anak yang penakut memiliki tingkat keterampilan bergaul yang lebih tinggi, mau bekerjasama dan berbaur dengan anakanak lainnya, memiliki empati, mau saling memberi dan berbagi, bertenggang rasa dan mampu membina hubungan persahabatan dengan akrab.
Dalam jurnal yang berjudul Pengaruh Teknologi Informasi Terhadap Kecerdasan (Intelektual, Spiritual, Emosional Dan Sosial) yang dilakukan oleh Saputra GW, dkk pada tahun 2017. Pada saat mereka memberikan pertanyaan terkait bagaimana pengaruh anak ketika diperintah oleh orang tua saat sedang bermain gadget sebayanyak 31 orang tua dari 60 orang tua yang menjadi responden menyatakan respon yang didapat kurang baik. Dari sisi inilah perkembangan teknologi bisa meberikan dampak negatif terhadap anak. Beriringan dengan itu dampak yang diberikan kepadada kecerdasan emosi anak karena pengaruh perkembangan teknologi informasi akan berbeda-beda pada setiap anakserta kemampuan anak dalam menyelesaikan masalah dan dalam menjalin hubungan serta mengatur emosi bisa meningkat dengan adanya kemajuan terknologi. Dengan catatan bahawa orang tua harus turut berkontribusi dalam pengawasan dan melakukan kontrol pada anak.
