*Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah, Guru menampilkan slide powerpoint terkait permasalahan dan mengajukan pertanyaan awal untuk megetahui permasalahan dalam pembelajaran ini.
*Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar, Guru membantu mengarahkan setiap kelompok untuk diskusi mengenai permasalahan dalam pembelajaran ini.
*Fase 3: Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok, Guru membantu mengarahkan setiap kelompok untuk diskusi terkait permasalahan
*Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya, Guru meminta satu atau beberapa kelompok untuk presentasi atau  mendemonstrasikan hasil kegiatan diskusi dan  praktikumnya.
*Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, peserta didik mengerjakan evaluasi pembelajaran dan Guru mengkoreksi evaluasi yang dikerjakan peserta didik, dan Guru meminta setiap kelompok menulis kesimpulan pembelajaran melalui lembar LKPD, dan salah satu kelompok membacakan hasil kesimpulannya.
10.Kegiatan penutup, Guru melakukan refleksi hasil dari evaluasi, kemudian membahas mengenai nilai yang mencapai KKM dan nilai dibawah KKM kemudian menanyakan kendalanya, memberikan motivasi dan membaca doa diakhir pembelajaran dan salam penutup.
*Aksi PPL 4: Membuat Poster menggunakan Aplikasi Pengolah Gambar Raster (Bitmap)
1.Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPP, Bahan Ajar, Media Pembelajaran, LKPD, dan Asesmen (Kisi-kisi, asesmen, dan rubrik) dalam dua siklus.
2.Menganalisis pendekatan STEAM dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan metode pengamatan, diskusi kelompok, studi literatur, presentasi, dan evaluasi.
3.Menentukan jadwal aksi PPL 1 siklus 1 dilaksanakan hari Senin tanggal 14 November 2022 bertempat di Lab RPL dan siklus 2 hari Selasa tanggal 15 November 2022 bertempat di Lab RPL, masing-masing dilaksakan pukul 10.30-12.00 WIB.
4.Melibatkan rekan kerja yang membantu mempersiapkan kelas dan peralatan rekaman sebelum PPL sekaligus sebagai juru kamera.
5.Pembagian kelompok peserta didik secara heterogen.
6.Mempersiapkan fasilitas dan media yang digunakan yaitu: LAB RPL, proyektor, laptop untuk layanan Zoom, PC untuk menampilkan media pembelajaran, RPP, Bahan ajar, LKPD, lembar penilaian pengetahuan, keterampilan dan sikap, lembar soal evaluasi, internet, dan perangkat lainnya yang mendukung keterlaksanaan aksi.
7.Pada saat aksi PPL ini, guru melaksanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
8.Kegiatan pendahuluan dimulai dari kegiatan salam pembuka, menerapkan kebiasan baik, menerapkan K3LH, membaca doa, cek kehadiran, menyanyikan lagu wajib, memberikan apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran yang akan dicapai, membagi kelompok, membagikan LKPD dan bahan Ajar.
9.Kegiatan inti menggunakan model problem based learning dengan pendekatan STEAM melalui metode pengamatan, diskusi, studi literatur, presentasi, dan evaluasi.
*Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah, Guru menampilkan slide powerpoint terkait permasalahan dan mengajukan pertanyaan awal untuk megetahui permasalahan dalam pembelajaran ini.
*Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar, Guru membantu mengarahkan setiap kelompok untuk diskusi mengenai permasalahan dalam pembelajaran ini.
*Fase 3: Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok, Guru membantu mengarahkan setiap kelompok untuk diskusi terkait permasalahan
*Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya, Guru meminta satu atau beberapa kelompok untuk presentasi atau  mendemonstrasikan hasil kegiatan diskusi dan  praktikumnya.
*Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, peserta didik mengerjakan evaluasi pembelajaran dan Guru mengkoreksi evaluasi yang dikerjakan peserta didik, dan Guru meminta setiap kelompok menulis kesimpulan pembelajaran melalui lembar LKPD, dan salah satu kelompok membacakan hasil kesimpulannya.
3.Kegiatan penutup, Guru melakukan refleksi hasil dari evaluasi, kemudian membahas mengenai nilai yang mencapai KKM dan nilai dibawah KKM kemudian menanyakan kendalanya, memberikan motivasi dan membaca doa diakhir pembelajaran dan salam penutup.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Refleksi Hasil dan dampak dari seluruh langkah-langkah kegiatan PPL, diantaranya:
1.Setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning pada aksi PLL 1 sampai dengan PPL 4, hasilnya cukup efektif ketika langkah-langkah tersebut diterapkan dalam kegiatan pembelajaran, berikut perkembangannya:
*Peserta didik mengalami perubahan cara belajar yang cukup signifikan, mereka lebih bersemangat dan semakin aktif dalam pembelajaran.
*Penggunaan video dalam proses pembelajaran lebih memudahkan peserta didik memahami dari setiap proses pembelajaran sehingga tercapai tujuan pembelajarannya.
*Peserta didik sudah mulai semakin terampil dalam diskusi permasalahan setiap masing-masing rencana aksi dan presentasi dalam kelompok dengan penuh percaya diri.
*Peserta didik dapat mengikuti sintak pada model Problem Based Learning dan langkah pada LKPD dengan baik karena lebih rinci perintahnya dan mudah dipahami.
