Sekolah seharusnya menjadi tempat favorit bagi peserta didik untuk menuntut ilmu. Sekolah masuk kategori favorit bukan karena hanya memiliki gedung yang bagus dan sarana prasarana yang lengkap, atau hanya karena memiliki jumlah murid yang banyak. Sekolah menjadi favorit karena memiliki guru/tenaga pendidik yang menjadi favorit bagi para peserta didik. Pertanyaannya adalah "apakah saya termasuk guru favorit"?
Flashback pada romantisme kegiatan belajar mengajar (KBM) pada masa normal, sungguh rindu dan menyenangkan. Namun saat ini, sekolah, para guru, dan para peserta didik masih harus melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara daring dalam masa new normal. Hampir satu tahun para guru dan peserta didiknya belum pernah berjumpa secara langsung dalam ruang kelas, hanya bisa melalui ruang kelas virtual (google meet/zoom). Parahnya lagi jika jaringan internet sedang down, peserta didik tidak on camera, sehingga para guru mengajar sambil menatap emoticon semu yang kadang lucu.
Saya bukanlah termasuk dalam kategori guru favorit, sebab dalam pelaksanaan KBM pada masa normal, mata pelajaran yang saya ampu biasanya terjadwal pada jam siang hari, ketika kondisi para peserta didik dan gurunya sendiri sedang mengantuk. Ternyata dengan pelaksanaan KBM Online (PJJ) ada keunikannya tersendiri. Selain menyiapkan laptop, HP, alat tulis, ada hal sekunder lain sebagai pendukung yaitu: camilan dan kopi. Sehingga kalau mengantuk, tinggal seruput kopi ala Denny Siregar "MarKiBoNg": Mari Kita Belajar ojo Ngantukan (jangan gampang mengantuk).
Apa pasal, setelah hampir satu tahun ketika sekolah harus melaksanakan KBM pada masa new normal akibat pandemi Covid-19, sekali lagi saya belum berani memberi label bahwa saya termasuk sebagai guru favorit versi KBM Online (PJJ) di sekolah tempat saya mengajar. Namun mengapresiasi diri sendiri juga diperlukan, meskipun bukan sebagai guru favorit, namun saya bersyukur dalam proses KBM Online saat ini saya masih mampu menjadi guru yang mudah dicari oleh peserta didik. Mampu menghadirkan dan menjadikan mata pelajaran yang saya ampu (Pend. Agama Katolik dan Budi Pekerti), tetap mudah diakses. Tentunya dengan segala tantangan, keterbatasan, dan semangat untuk terus menjadi guru yang pembelajar dalam bidang teknologi.
Dalam menyajikan materi dalam proses KBM Online bagi peserta didik, hal utama yang harus saya miliki sebagai guru adalah semangat untuk berubah. Memacu diri untuk keluar dari zona nyaman, karena saat ini dunia pendidikan tidak lagi pada era normal, namun sedang berada pada masa new normal. Alhasil, sebagai guru saya harus tetap berjiwa muda, untuk berlari, mencari solusi, inspiratif, sembari memberi motivasi sesama rekan kerja "kita bisa"!
Menghadapi situasi saat ini tidak mudah dan tidak sulit. Menjadi guru di era new normal harus juga diimbangi dengan spirit new normal. Untuk itu, langkah pertama yang saya lakukan adalah mencari info dan belajar untuk membuat materi dan menyampaikan materi melalui video pembelajaran. Tentunya proses ini harus ditunjang dengan sarana yang cukup memadai. Menjalin relasi untuk mencari sumber belajar, mengikuti webinar, dan mencari aplikasi yang sesuai untuk membuat video materi pembelajaran yang menarik bagi peserta didik. Saya masih ingat ketika pertama kali membuat video materi pembelajaran memakai aplikasi OBS studio. Setelah menghasilkan beberapa video, kemudian saya beralih menggunakan aplikasi Camtasia, sampai saat ini.
Bersyukur, meskipun sederhana saya telah berhasil membuat video-video materi pelajaran. Belajar membuat video pembelajaran melalui forum facebook "Guru Agama Katolik Indonesia", saling share video youtube di WAG, menjadi modal dasar untuk menambah wawasan tentang membuat video pembelajaran yang menarik. Dalam menghadapi KBM Online/PJJ, Dinas Pendidikan Kota Surabaya bekerjasama dengan Program #TV9nusantara atau TVstreaming: www.tv9.co.id/stream. Kelompok MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti tingkat SMP kemudian diberi tugas untuk mengisi program "Belajar dari rumah bersama program Rumah Ilmu". Tantangan untuk menjadi guru pengajar dari level youtube ke level Televisi kemudian saya ambil. Meskipun masih bingung dan kurang percaya diri, karena menjadi pengalaman perdana, namun saya beranikan diri untuk belajar dan mencoba tantangan baru.
Berikut beberapa informasi berkaitan dengan "Belajar dari rumah bersama program Rumah Ilmu":
- https://www.facebook.com/ari.potter.773/posts/10208271318937786
- https://www.facebook.com/ari.potter.773/posts/10207959548623723
- https://www.facebook.com/ari.potter.773/posts/10208016618730440
Menjadi guru bukan hanya sebatas tugas menyampaikan materi pelajaran, memberi tugas, dan memberi evaluasi. Bukan juga hanya sebatas bekerja pada jam kerja, namun lebih bagaimana menjadi guru yang kreatif dan inspiratif, menggunakan waktu luang secara lebih efektif dan produktif. Selain sebagai pengajar, tugas utama guru adalah juga sebagai pendidik. Menanamkan dan memberikan nilai keteladanan bagi peserta didik. Teladan dalam hal semangat untuk terus belajar dan mengembangkan bakat/talenta yang kita miliki, sebagai anugerah Tuhan.
Sebagai guru yang mengampu mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas VII, VIII, IX, materi yang disampaikan tentu berbeda dalam hal metode dan isinya. Secara khusus saat ini saya akan menjawab tantangan Mengajar di Kompasiana, belajar bersama kelas VII, dalam materi "Aku Memiliki Kemampuan". Sebelum masuk ke materi ini, maka perlu terlebih dahulu untuk kita sedikit melihat materi sebelumnya "Aku Citra Allah Yang Unik", sehingga akan menjadi penghantar untuk memahami materi.
Masalah yang sering dihadapi oleh remaja pada saat mereka memasuki peralihan dari masa anak-anak menuju masa remaja awal adalah krisis identitas. Krisis identitas ditandai dengan munculnya pertanyaan "siapa aku?" Pertanyaan itu muncul didorong oleh kesadaran adanya berbagai perubahan dalam dirinya, baik lingkungan yang dihadapinya, sikap orang lain terhadap dirinya, maupun perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada dirinya. Krisis itu akan terlampaui dengan baik dan mereka dapat memasuki masa remaja dengan wajar bilamana mereka mampu menemukan jawaban atas pertanyaan mendasar tersebut. Mereka membutuhkan keyakinan diri dan jawaban yang pasti. Sebab bila mereka tidak mampu menemukan jawaban atas pertanyaan tersebut, dapat berdampak sikap dan perilaku yang negatif.
Peserta didik perlu dibimbing untuk menemukan pengetahuan dan pemahaman identitasnya dari segi iman. Dalam hal ini, Kitab Suci memberikan jawaban yang dapat membuka pengetahuan tentang diri remaja secara lebih luas dan mendalam, yakni bahwa mereka (dan semua manusia) adalah pribadi yang unik, dan keunikan itu dikehendaki oleh Allah. Bahkan lebih dari itu semua, sebagai pribadi yang unik itu oleh Allah dianugerahi martabat yang luhur, yakni diciptakan sebagai citra Allah yang baik adanya. Sambil menghayati keunikan yang ada dalam dirinya, peserta didik perlu diajak menyadari akan panggilannya sebagai citra Allah, yakni sebagai pancaran dan perwujudan Allah bagi sesamanya (Kejadian 1: 26-28).
Setiap manusia itu unik, tak ada satu orang pun yang mempunyai kesamaan dengan orang lain. Bahkan manusia kembar sekalipun selalu mempunyai perbedaan. Keunikan itu dapat diamati dari hal-hal fisik, psikis, bakat/ kemampuan serta pengalaman-pengalaman yang dimilikinya. Sebagai citra Allah, manusia sepantasnya memancarkan diri Allah. Maka kalau Allah Maharahim, manusia pun harus penuh pengampunan; kalau Allah Mahabaik, maka manusia pun harus bermurah hati. Sebagai citraNya, Allah melengkapi manusia dengan akal budi, kebebasan, dan hati nurani. Kemampuan-kemampuan dasar itulah yang membedakan antara manusia dan ciptaan Tuhan lainnya. Ia adalah ciptaan Allah yang bermartabat luhur. Sebagai citra Allah, kita harus mulai mengembangkan ketaatan kepada Allah, sikap bertanggung jawab dan berupaya menampilkan kecitraan Allah sendiri sebagai Pencipta dan Pemelihara melalui kata dan perbuatan, bukan dengan sikap yang menghancurkan dan menguasai.
Materi "Aku Memiliki Kemampuan", berdasarkan pada Kompetensi Dasar: 1.1 Bersyukur karena dirinya diciptakan sebagai citra Allah yang sederajat yang memilik kemampuan dan keterbatasan. 2.1 Percaya diri sebagai citra Allah yang sederajat yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. 3.1 Memahami pandangan Kristiani tentang keunikan manusia sebagai Citra Allah yang sederajat yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. 4.1 Melakukan aktivitas yang mengungkapkan rasa syukur atas dirinya sebagai citra Allah yang sederajat yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. Sedangkan Indikator dari materi ini adalah peserta didik mampu:
- Menjelaskan cara dan sikap yang perlu dimiliki dalam usaha mengembangkan kemampuan
- Menjelaskan pesan kutipan Kitab Suci Matius 25:14-30 berkaitan dengan upaya mengembangkan kemampuan
- Menyusun doa syukur atas berbagai kemampuan yang dimiliki
Melalui materi ini, peserta didik dapat menyadari tugas dan kewajiban untuk mengembangkan talenta/bakat, sehingga dapat menemukan, menyadari, dan mengembangkan anugerah kemampuan yang Tuhan berikan. Remaja SMP pada umumnya memiliki kendala untuk mengenali dan menyadari kemampuan yang dimilikinya, khususnya mereka yang memiliki kemampuan yang menonjol dan yang mendapat bimbingan dan penyaluran dari guru atau orang tuanya. Tetapi lebih banyak mereka yang sampai saat ini masih mengalami kebingungan. Oleh karena itu, mereka perlu dibimbing untuk menemukannya sehingga sejak dini mereka dapat mengarahkan cita-cita mereka sesuai dengan kemampuannya itu. Mereka perlu dilatih melihat kemampuan-kemampuan yang menonjol, kebiasaan yang paling disukai, minat yang ditekuni. Mereka juga perlu dilatih mendengar pendapat teman-temannya tentang kemampuan-kemampuan khusus yang dimilikinya.
Iman Kristiani menegaskan kepercayaan bahwa setiap manusia sejak awal diciptakanNya sudah dibekali oleh Allah dengan berbagai kemampuan. Bekal itu diberikan supaya manusia dapat hidup dan berkembang menuju kesempurnaannya. Setiap orang diberi kemampuan yang berbeda satu terhadap yang lain, sebab dengan perbedaan tersebut maka terjadilah apa yang dikehendaki Tuhan, yakni agar manusia saling membantu dan bekerja sama dalam memperkembang diri. Tetapi kemampuan yang telah dianugerahkan Allah itu perlu disadari dan dikembangkan dengan sikap yang bertanggung jawab, sebab pada saatnya nanti, manusia harus mempertanggungjawabkan pemberian Tuhan itu. Gagasan inilah yang cukup jelas diungkapkan dalam perumpamaan tentang talenta (Matius 25: 14-30).
Melalui pengamatan diri dan meminta bantuan dari teman-temannya, peserta didik diharapkan mampu menemukan, mengamini, dan menyadari panggilan berbagai kemampuan yang melekat pada dirinya yang telah dianugerahkan oleh Tuhan kepadanya. Pada akhirnya diharapkan peserta didik siap mengarahkan dan mengembangkan hidup dan masa depan sesuai dengan kemampuan yang dimiliki dalam kerja sama dengan orang lain dan dengan penuh kepercayaan diri.
Tidak ada seorang pun di dunia ini yang tidak mempunyai kemampuan, sebab pada saat Allah menciptakannya, Ia sudah membekali manusia dengan berbagai kemampuan, walaupun kemampuan yang diberikan itu berbeda satu dengan yang lain. Tugas manusia adalah bertanya, mencari dan menemukan dalam dirinya kemampuan-kemampuan itu. Kemampuan yang telah dianugerahkan Tuhan itu perlu dilatih dan dikembangkan, agar lebih bermanfaat. Tidak dapat langsung terampil tanpa berlatih.
Perumpamaan tentang talenta memberi pesan yang cukup jelas kepada kita. Kemampuan yang ada pada diri manusia merupakan anugerah Allah, bukan berasal dari diri manusia itu sendiri. Manusia harus bertanggung jawab terhadap pemberian Tuhan. Sikap bertanggung jawab ditunjukkan dengan berusaha keras mengembangkannya agar berbuah berlipat ganda, dan berguna bagi diri sendiri. Sebaliknya, bila manusia hanya membenamkan kemampuan yang telah diberikan itu, berarti manusia menyia-nyiakan anugerah itu, dan dan lama-kelamaan kemampuannya itu akan tumpul, bahkan akan hilang.
Untuk lebih jelasnya, mari kita simak materi tentang "Aku Memiliki Kemampuan", melalui video youtube hasil karya sederhana saya berikut ini (jangan lupa like dan subscribe ya....hehe):
Selanjutnya, peserta didik diberi tugas untuk mencari, mengenali talenta/bakat mereka. Kemudian mempraktekkan bakat/talenta tersebut, serta mempublikasikannya melalui sosial media yang mereka miliki (youtube, facebook, intagram), kemudian mengirimkan link tugas tersebut kepada saya selaku guru mata pelajaran untuk pedoman penilaian. Tujuannya jelas, agar peserta didik memiliki rasa bangga dan sikap percaya diri akan bakat/talenta yang mereka miliki.
Dalam KBM online/PJJ, hasil akhir dari tugas peserta didik hendaknya jangan hanya sebatas menulis atau menjawab soal, kemudian jawaban dikirimkan kepada guru untuk dinilai. Dalam era kemajuan teknologi, era 4.0 ini, akan lebih baik jika para guru juga menyentuh aspek entertaint dalam proses dan hasil akhir tugas. Berikut adalah dua contoh hasil dari unjuk bakat/talenta dari peserta didik kelas VII SMP, dipadukan dan dimotivasi terlebih dahulu oleh bakat/talenta dari guru, sehingga menjadi kolaborasi yang asik antara guru dengan peserta didik:
Demikian sekilas sharing KBM online bersama para sahabat kelas VII, dengan materi "Aku Memiliki Kemampuan".
Tetap semangat, tetap menjadi guru yang kreatif, inovatif, sumber motivasi dan inspirasi bagi peserta didik dalam masa new normal ini.
Tuhan memberkati. Amin
Salam hormat,
Mr. aBc
Sumber:
- http://www.imankatolik.or.id/f.php?f=index1.html
- A.M. Mangunhardjana, Mengatasi Hambatan-Hambatan Kepribadian, Cet. 17, Kanisius, Yogyakarta: 2002
- Komkat KWI, Membangun Komunitas Murid Yesus, Buku Teks Pendidikan Agama Katolik untuk SMP Kelas VII, Yogyakarta, Kanisius, 2010
- Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti : buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016
- Kitab Suci
