Covid-19 membawa perubahan pada dunia pendidikan, dan pemerintah telah mengerahkan upaya dan sumber daya mereka untuk mengurangi infeksi Covid-19. Tidak dapat disangkal bahwa salah satunya adalah menempatkan semua siswa untuk belajar secara online karena kebijakan sosial distancing yang telah dibuat. Kemajuan teknologi dan informasi membawa pengaruh besar dalam mendorong terealisasinya pembelajaran secara online. Pembelajaran online diartikan sebagai proses belajar mengajar secara virtual yang dapat digunakan melalui video online, komunikasi teks (chat) dan sebagainya (Zhu & Liu, 2020). Berbagai media belajar online telah memudahkan telah digunakan oleh para pengajar untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Hartono (2018) menjelaskan bahwa seorang guru harus memiliki empat kompetensi dalam mengaplikasikan teknologi dengan tepat sebagai berikut: (1) seorang guru harus mampu memahami penggunaan dan penerapan media belajar online. Kedua, memiliki skill kepemimpinan dalam mengarahkan peserta didik dalam memahami penggunaan dan pemanfaatan teknologi dengan baik. Ketiga, memiliki kemampuan menganalisis dengan tepat kemana arah dan tujuan penggunaan teknologi sebagai perantaraan belajar mengajar. Keempat, mampu menyesuaikan diri terhadap perubahan teknologi dan dapat mengaplikasinya untuk mendapatkan suatu ide, inovasi serta kreativitas dalam pembelajaran.
Pemerintah dan pendidik menghadapi pola pembelajaran yang tidak biasa untuk Covid-19. Pendidikan menuntut pemikiran untuk mengubah model pembelajaran tatap muka dari platform offline ke platform online. Tantangan lainnya adalah meningkatkan kapasitas guru dan siswa untuk menggunakan keterampilan dalam kegiatan belajar mengajar. Mendukung siswa selama belajar di rumah, berdasarkan keterbatasan infrastruktur penunjang jaringan internet, kurangnya peralatan komputer dan teknologi informasi yang juga merupakan hal rumit. Temuan Malisch et al (2020) berpendapat bahwa akademisi harus mencari yang baru solusi untuk memastikan bahwa setiap siswa, terutama kesetaraan gender dan status sosial ekonomi, tidak terbelenggu dalam pembelajaran sejak pandemi covid-19
Dalam hal ini, industri pendidikan harus memanfaatkan ketersediaan teknologi untuk meningkatkan proses pembelajaran di tengah pandemi ini. Tidak semua guru dan siswa memiliki vasilitas belajar online seperti handphone dan laptop. Tidak semua jaringan internet dapat menjamin connectivitas ke seluruh wilayah. Kesulitan lainnya juga terkait dengan proses adaptasi guru dan siswa dalam melakukan pembelajaran jarak jauh, serta kemampuan siswa dan guru untuk mengambil alih pembelajaran melalui keberagaman media pembelajaran.Â
Teknologi yang digunakan dalam kegiatan pendidikan ini bukan hanya mengharuskan guru sebagai penggunanya tapi juga siswa yang dipantau oleh orang tuanya. Oleh karena itu, salah satu prinsip paling penting yang harus terus mempertahankan kualitas pengetahuan adalah kualitas pembelajaran standar. Seorang guru yang prefesional akan fokus pada masalah pendidikan utama yaitu kualitas belajar yang sesuai dengan standar dan mutu pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, kunci terealisasikannya pembelajaran daring ini adalah guru yang inovatif dan kreatif serta dipantau oleh orang tua dalam prosesnya.
METODOLOGI
Metode penelitian yang digunakan dalam peneliatian ini adalah kualitatif. Creswell & Poth (2016) mengemukakan bahwa tinjauan kualitatif penelitian adalah studi yang tepat untuk dinilai dalam pendidikan, masalah sosial seperti strategi pengajaran kepemimpinan guru ketika membantu siswa belajar dengan antusias. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan instumen penelitian berbentuk questionnarie, respondent yang dibutuhkan disesuaikan dengan kualitas jawaban dari guru/mahasiswa (Meredith D, 2003). Wawancara terstruktur dilakukan dengan menggunakan google formulir dan daftar pertanyaan disusun sebelum pertanyaan diajukan.
Panduan pertanyaan untuk memfasilitasi wawancara terstruktur merupakan pertanyaan terbuka dan tertutup, hal ini bertujuan untuk mendapatkan hasil yang maksimal mengenai kualitas mengajar guru pada saat pembelajaran online. Adapun pertanyaan terbuka sebagai berikut: (1) Media/platform apa yang anda gunakan dalam pembelajaran online; (2) Bagaimana cara anda dala meningkatkan pengajaran agar siswa dapat memahami materi yang diberikan; (3) Bagaimana strategi/metode mengajar yang anda gunakan selama pembelajaran online; (4) Apakah selama pembelajaran online tujuan pembelajaran dapat tercapai. Sedangkan untuk pertanyaan tertutup sebagai berikut: (1) Apa media/platform yang efektif digunakan untuk pembelajaran online (Checklist option); (2) Apakah selama pembelajaran online prestasi siswa mengalami peningkatan (yes,no option); (3) Apakah selama pembelajaran online anda menggunakan bahan ajar seperti modul, LKS dan lainnya (yes,no option). Beberapa pertanyaan diberi tanda wajib isi. Oleh karena itu, peneliti menganalisis kembali jawaban yang diberikan oleh participant yang dianggap memenuhi kriteria kelayakan jawaban.
HASIL DAN PEMBAHASAN
- Media/Platform yang Digunakan Selama Pembelajaran Online
Pembelajaran online merupakan sebuah pembelajaran berbasis teknologi yang dapat mempermudah komunikasi jarak jauh dengan menggunakan media online. Pada pelaksanaan pembelajaran online sangat dibutuhkan media/platform yang dapat membantu pelaksanaan pembelajaran berjalan secara produktif. Berdasarkan hasil wawancara, sistem pembelajaran online dilakukan dengan menggunakan media online berupa WhatsApp, Google Classroom, Google Meet, dan Zoom Meet. Adapun media/platform yang sering digunakan adalah WhatsApp. Â Berikut merupakan diagram hasil wawancara melalui google form:
WhatsApp                                                 6 (66,7%)
