Berdasarkan penjelasan diatas, maka dapat disimpulkan bahwa pendidikan di Indonesia membutuhkan perubahan untuk memperbaiki mutunya, merdeka belajar merupakan suatu langkah yang tepat untuk mencapai pendidikan yang ideal yang sesuai dengan kondisi saat ini dengan tujuan mempersiapkan generasi yang tangguh, cerdas, kreatif, dan memiliki karakter sesuai dengan nilai-nilai bangsa Indonesia. Merdeka belajar juga memiliki relevansi dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang pendidikan yang mempertimbangkan aspek keseimbangan cipta, rasa, dan karsa. Merdeka belajar memberi kebebasan pada siswa dan guru untuk mengembangkan bakat dan keterampilan yang ada di dalam diri, karena selama ini pendidikan lebih menekankan pada aspek pengetahuan. Kurikulum merdeka belajar ini memiliki kelebihan - kelebihan dalam manajemen pendidikan yang mempermudah proses pendidikan dan mendorong inovasi siswa dan sekolah dalam meraih hasil yang lebih baik. Kurikulum merdeka belajar memiliki kelemahan karena mutu pendidikan yang belum merata, paradigma dunia pendidikan Indonesia yang masih belum berubah, dan kecenderungan pola yang mengikuti sistem pasar. Implementasi merdeka belajar dapat dilakukan pada jenjang pendidikan dasar, menengah, atas serta pendidikan tinggi. Dengan merdeka belajar ini, siswa diharapkan lebih banyak praktek implementasi nilai-nilai karakter bangsa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari dan di lingkungan sekitar. Untuk tercapainya pendidikan yang ideal dan sesuai dengan nilai-nilai bangsa Indonesia menjadi tanggung jawab dan kesadaran bersama.
DAFTAR PUSTAKA
Aina, D. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter.p.Vol3.
Insamodra, A. (2020). Dampak Positif dan Negatif dari Wacana Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Indosenia.
Pendi, Y (n.d.). Merdeka Belajar yang Tercantum dalam Kompetensi Guru Bahasa inggris SMP Negeri 01 Sedayu.p. Vol1.
