Cara yang dapat dilakukan guru untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar murid antara lain dengan mengamati perilaku murid-murid mereka, kemudian mengidentifikasi pengetahuan awal yang dimiliki murid terkait dengan topik yang akan dipelajari, lalu melakukan penilaian untuk menentukan pengetahuan keterampilan dan sikap.
Strategi-strategi diferensiasi dibagi menjadi tiga yaitu diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk.
Dengan menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran yang berdiferensiasi, maka kebutuhan belajar setiap murid akan terpenuhi. Dengan demikian guru dapat membantu mencapai hasil belajar murid yang optimal. Karena murid dapat menentukan sendiri proses maupun produk yang akan dihasilkan sesuai dengan minat dan profil belajar murid.
Sebagaimana yang telah disampaikan oleh Ki Hajar Dewantara bahwa pendidikan adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik bagi manusia, maupun anggota masyarakat. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran berpihak pada murid. Guru dalam hal ini telah menjalankan nilai sebagai Calon Guru Penggerak yaitu inovatif, reflektif dan berpihak pada murid. Sekaligus menjalankan peran sebagai guru penggerak untuk menjadi pemimpin pembelajaran serta mewujudkan kepemimpinan murid.
Sesuai dengan visi Calon Guru Penggerak yang telah dibuat yaitu "Terwujudnya Kepemimpinan Murid sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila". Dengan pembelajaran berdiferensiasi secara bertahap dapat menerapkan budaya positif di dalam kelas maupun di sekolah, karena murid merasa nyaman selama pembelajaran.
Selain itu, guru menjadi lebih mengenal karakter murid, serta dapat menyelesaikan masalah pada diri murid melalui segitiga restitusi dan dapat membantu murid dalam mencapai hasil belajar yang maksimal. Dengan demikian nerdeka belajar dapat terwujud, sehingga terwujud murid yang memiliki karakter Profil Belajar Pancasila.
Terima kasih
Salam Guru Penggerak
Salam Guru Hebat.
