Bila dilihat dari segi waktu, lomba Inobel ternyata baru berselang sekitar 7 bulan. Masih baru, meskipun dalam kurun waktu bersamaan, hingga sekarang, keprihatinan pengajaran guru masih terus menjadi primadona.
Sementara, dari sisi Inobel yang berlangsung dalam 3 tahap, yaitu seleksi administrasi secara daring, seleksi naskah (penilaian konten dan plagiarisme/sitasi dan similarity, kemudian diakhiri seleksi naskah hingga menghasilkan finalis lomba, mendeskripsikan bahwa, aplikasi dan impilikasi penggunaan Kurikulum 2013 di sekolah seluruh Indonesia, telah dapat berjalan dengan baik.
Fakta dari hasil Inobel tahun 2017, membuktikan bahwa program pengajaran dengan panduan Kurikulum 2013 sudah menghasilkan guru-guru yang kreatif dan inovatif. Dengan Kurikulum 2013, guru-guru telah dapat memecahkan masalah proses pembelajaran, sehingga proses dan hasil belajar peserta didik meningkat secara kualitas.
Inobel, yang bertujuan meningkatkan motivasi, dedikasi, loyalitas, dan profesionalisme guru, ternyata dapat menjaring guru yang kreatif dan inovatif. Jadi, persoalan guru memang tidak melulu kepada hal negatif.
Desain inspiratif
Menjembatani persoalan negatif dan positif guru-guru SD-SMA, dari dua pemaparan fakta-fakta yang telah saya ungkap, semoga pengembangan yang dilakukan oleh Puskurbuk Balitbang Kemendikbud dengan menghasilkan buku atau panduan model dan sistem pembelajaran PAUDNI dan DIKDASMEN yang menginspirasi, menjadi solusi alternatif mengatasi hal negatif tentang kisah guru. Khususnya menyoal kompetensi guru dalam merancang metode pengajaran yang variatif dan tidak gaptek.
Anak didik sudah mengikuti perkembangan zaman. Anak-anak sudah masuk zaman now. Gurunya juga harus berada di zaman now. Pasti, berikutnya zaman now, akan berganti zaman lain. Apakah guru-guru tingkat PAUDNI dan DIKDASMEN akan terlambat lagi dari anak didik? Semoga tidak ya, Guru! Amin.
