Malam Pertama Mengajar Bahasa Arab

Beberapa waktu lalu saya di pangil oleh salah satu teman. Aris namanya. Dia menceritakan tentang dibutuhkannya guru untuk mengajar di lkba(salah satu lembaga pengajaran bahasa arab di pondok gading). Dan pada akhirnya dia menawari saya untuk menjadi salah satu tutor disitu. Saya senang karena pengalaman ini saya kira akan menjadi pengalaman berharga di masa depan.  mengingat saya berada di jurusan bahasa arab."oh nggeh cak," ucap saya pada aris.

Sampai sekarang saya sudah 3 kali memasuki kelas. Namun, baru 2 kali sebenarnya pembelajaran berjalan karena pertemuan pertama dijadikan ta'aruf. 2 pertemuan itu menurut saya memiliki nilai hikmah yang berharga. Maka dari itu saya ingin menuliskanya disini. Dan mungkin insyaAllah akan saya tambah terus setelah lebih banyak pengalaman di pengajaran2 selanjutnya.

Dari dua hari itu saya sadari bahwa ilmu pendidikan yang selama ini kita pelajari ternyata sangat di perlukan didalam pendidikan itu sendiri. Hal ini saya sadari dikala memulai memikirkan sebagai seorang pengajar.  Sebagai seorang yang mencari pengalaman yang sebenarnya saya benar-benar serius mengemban tugas ini. Dan sekilas setelah saya telah memulai menguatkan niat sedetik berikutnya saya mulai kebingungan "apa yang akan saya ajarkan.?"

Saya sendiri mendapat kelas mubtadi', kelas paling bawah.  Mengetahui tujuan didirikannya lkba tersebut adalah mengajari bercakap bahasa arab secara lancar dan qiroah dengan baik. Dalam hati saya berkata What's mean?? Saya berpikir, bagaimana bisa kalam yang syarat akan praktek di gabungkan dengan qiroah yang syarat akan teori?. Apalagi jam yang diberikan hanya 1 jam dan dilakukan setelah kegiatan diniyah. (Jelas mereka sangat lelah mengingat diniyyah selesai pukul 09.00).

Disinilah titik  dimana saya harus memutar otak bagaimana caranya memberikan pengajaran yag terbaik untuk mereka dengan batas waktu dan kendala-kendala lain tersebut. Apalagi mereka masih mubtadi' yang artinya masih noob dalam mengenal bahasa arab. Bukan cuma itu, saya kurang sreg dengan buku ajar yang diberikan kepada saya.

Hal pertama yang saya lakukan adalah mencari referensi bagaimana kegiatan efisien untuk mubtadi'. Saya sempat membuka jurnal tentang strategi pendidikan dari iain tulungagung. Dan dari situ saya memilih toriqoh mubasyaroh dengan rincian rencana sebagai berikut. 

1. Memberi mereka 5 mufrodat yang setiap mufodatnya akan saya masukkan kedalam jumlah yang meliputi pertanyaan dan juga  jawaban.

2. Saya pertama mencoba membiat mereka hafal dulu lima mufrodat.  Kemudian baru ke tanya jawab. Yang terus kita ulang.

3. Kegiatan dilakukan setengah jam.

Dan kemudian saya gunakan setengah yang lain untuk qowaid. Dan bab yang saya pilih pada waktu itu adalah tasrif istilahi dan lugowi. Dengan alasan mereka harus memahami kata dulu baru mempelajari nahwu. Selain itu supaya mereka bisa memahami perubahan kata pada jumlah tanya jawab yang akan dipraktekkan.

Hari H datang. Kegiatan saya mulai. Dan seperti yang direncanakan saya menggunakan bahasa arab. Kelas yang asalnya riuh jadi diam. Kesimpulan saya murid akan diam dan hormat mana kala guru memperlihatkan keahliannya yang mana itu tidak dimiliki murid.

 Saya pun menjelaskan juga kenapa saya mengunakan bahasa arab dan tata cara pembelajaran dan manfaatnya bagi mereka. Kelas dimulai dan pembelajaran dilakukan sesuai rencana. Hafalan dan saling bertanya jawab. Kami ulangi berulang-ulang dulu baru kemudian kita pindah kekata yang lain. Beberapa murid yang saya kira sudah belajar bahasa arab bisa dengan lancar mencalankan toriqoh ini. Namun ada juga beberapa siswa yang saya rasa belum pernah belajar bahasa arab agak kesulitan menirukan kalimat yang saya ucapkan. Karena kegiatan dilakukan dengan mendengar kemudian langsung diucapkan. Setengah jam selesai dengan lancar. Ya dengan 2 / 3 anak yang ngatuk. Tapi secara keseluruhan lancar.  Karena beberapa muris yang tidak bisa mengikuti hafalan dengan baik maka saya berinisiatif untuk menanyakan apakah hafalannya terlalu banyak. Sialnya yang menjawab adalah yang sudah mampu dan akhirnya yang terjadi kelas masih menyepakati 5 mufrodat itu. Sayang sekali karena menurutku itu bukan jalan tengah untuk mereka yang besic sekali dalam pembelajaran bahasa arab.

Ternyata rencana yang sudah tak susun meleset. Untuk menyelesaikan hafalan beserta kalimat pertanyaan dan jawab butuh lebih dari 20 menit. Selain itu saya juga harus menulis kata-kata tersebut diakhir yang mengharuskan murid menulis dan berdampak menghabiskan waktu.   Dan akhirnya hal ini menyebabkan kegiatan qowaid dimulai tidak sesuai waktu. Lebih sialnya lagi kelas-kelas lain sudah menyelesaikan kelas. Terdengar doa. Murid yang didalampun meriuh. Akhirnya tak jelaskan sedikit tentang tasrif istilahi dan lugowi.

 Istilahi selesai dengan penjelasan yang saya kira sangat tidak bertanggung jawab Karena keadaan waktu sempit saya terpacu dan menjelaskannya dengan sangat cepat. Kesalah besar. Dan untuk yang lugowi saya beri tugas kepada mereka untuk mengerjakan dirumah.

Berikut Catatan-catatan penting saya pada waktu hari pertama menjadi guru bahasa arab.

1. Ketika kalian sungguh-sungguh mengajar maka akan muncul perncanaan dan jika ingin membuatnya dengan baik maka akan dibutuhkan referensi untuk membuat rencana tersebut.

2. Guru harus menujukkan dia memiliki ilmu yang bisa di berikan kepada muridnya.

3. Jelaskan tujuan pembelajaran maka  akan antusias mengikuti kegiatan belajar.

4. Entah kenapa guru akan langsung bisa menggambarkan kemampuan siswa2nya hanya dengan sekali bertemu.

5. Akan selalu ada si pintar dan sibodoh dan kalian  harus punya jalan tengah untuk mereka.

Begitulah gambaran yang harus anda hadapi ketika mulai masuk menjadi guru bahasa arab. Akan ada penyesuaian pada praktek dan teori. Namun tetap anda harus punya teori yang matang agar praktek yang anda jalan kan tidak asal-asalan. Gimna menurut anda? mengajar  bahasa arab tidak semudah itu, bukan?bukankah seperti itu ferguso.??Entahlah.