Seringkali peran para tokoh (patron) itu tak jelas apakah mewakili pemerintah/negara atau bukan. Idealisme mereka abu-abu sehingga sulit dijadikan tauladan. Rangkaian aksi, agenda dan eksistensi para tokoh itu berpotensi menggoyahkan pikiran para peserta anak didik pada pemahaman kebangsaan dan bangunan NKRI.
[caption caption="sumber gambar ; http://www.nu.or.id/o-client/nu_or_id/pictures/post/big/1467735557577bde05364e4.jpg"]
Kalau jaman orde baru hal tersebut tidak akan terjadi. Kekuatan (otoriter) pemerintah saat itu  dalam mengendalikan demokrasi dan informasi menjadikan panggung aksi atau agenda radikalisme dan SARA tak akan tersaji. Di sisi lain, pemerintah rajin menampilkan aksi seremonialitas persatuan dan kesatuan dari kemajemukan bangsa dan negara yang menguatkan rasa kebangsaan, sekaligus hal itu jadi bagian upaya pemerintah mengendalikan rakyatnya. Semua itu dilakukan atas nama stabilitas politik dan keamanan guna keberlangsungan pembangunan nasional.
Pada masa itu peran dan tugas guru terhadap para anak didik relatif ringan. Mereka 'hanya' membangun dan meluruskan saja apa yang pemerintah sajikan dipanggung informasi (politiknya). Dan anak didik bisa melihat sendiri di banyak pemberitaan bahwa pemerintah selaku tokoh/patron 'berlaku' sesuai apa yang diajarkan di ruang kelas. .
Aksi di panggung berita politik bernuansa kebencian dan radikalisme bisa menjadi sumber dokrin berbahaya terhadap anak didik. Dokrin itu nyatanya bertentangan dengan yang mereka terima di sekolah. Hal ini merupakan tantangan berat peran guru masa kini yang tidak dialami secara masif guru masa lalu.
[caption caption="sumber gambar : cdn.pixabay.com/photo/2017/01/14"]
Guru masa kini bukan hanya membangun dan meluruskan saja namun terlebih dahulu harus mengidentifikasi-menyeleksi apa yang kiranya diterima anak didik dari beragam berita dan informasi, kemudian diluruskan. Sementara yang tak kalah beratnya adalah mengikis faham keliru yang terlanjur melekat dibenak anak didik. Guru harus mencari atau menemukan contoh, formula atau strategi lain dari kompleksitas kehidupan sehari-hari itu sendiri agar rasa kebangsaan itu ada didalam diri anak didiknya.
Tugas guru menanamkan dan membangun spirit kebangsaan yang kuat sebagai upaya menangkal faham radikalisme dan anti kebangsaan-walau hal itu tak bisa sepenuhnya dibebankan kepada mereka. Peran orang tua, keluarga dan lingkungan sangat dibutuhkan. Namun demikian, peran guru tetap penting dan setral dalam dunia pendidikan (di sekolah). Mereka lah yang paham ilmu pendidikan (pedagogik-pedagogi-andragogik, dll). Mereka memegang kurikulum, strategi pembelajaran, filosofi, pengetahuan, pengalaman dan lain sebagainya untuk membentuk tunas-tunas bangsa harapan negara.
Salam hormat untuk para guru.
____
Peb4/5/2017
