Hasil Diagnosa Sekolahku (Sebuah Refleksi)

Selain itu kami kerap kali mengadakan kegiatan-kegiatan yang dapat menumbuhkan karakter murid seperti: kerja bakti di lingkungan sekolah, kerja bakti di luar lingkungan sekolah, menggalang bantuan untuk korban bencana, membagikan takjil di bulan puasa dan lainnya. 

Tahun ini sekolah kami juga mulai melaksanakan kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Guru-guru di sekolah kerap aktif dalam setiap kegiatan, memberikan teladan bagi siswa, dan mulai menerapkan disiplin positif. Adapun siswa di sekolah mengikuti program dan kegiatan sekolah dengan seksama. 

1. Iklim Keamanan Sekolah

Iklim keamanan SMPN 3 Curug mungkin belum sempurna. Namun, perundungan, hukuman fisik maupun kekerasan seksual minim terjadi. Upaya sekolah dalam mencegah hal ini dapat dilihat dari: pelatihan yang diikuti guru-guru dalam mencegah perundungan dan kekerasan yang bekerja sama dengan Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak (P2TP2A), pemberlakuan disiplin positif, kerja sama dengan polsek setempat dalam pencegahan penyalahgunaan narkoba dan pembinaan oleh guru-guru di sekolah terutama guru Bimbingan Konseling. 

1. Iklim Kebhinekaan

Iklim kebhinekaan tidak pernah terlupakan dalam pelayanan di SMPN 3 Curug. Siswa tidak diwajibkan mengikuti pembelajaran agama yang tidak dianutnya. Siswa juga diwajibkan mengikuti pembelajaran agamanya di luar sekolah jika sekolah belum siap dalam menyediakannya. Kemudian mengakui nilai yang dibawa dari sekolah agamanya di luar sekolah tersebut. 

Sekolah tidak memberikan perlakuan khusus bagi pemeluk agama manapun juga. Sikap saling menghargai dan menghormati antar pemeluk agama terlihat pada siswa maupun guru. Kami berbaur dan berteman dengan siapapun di sekolah.

Sedangkan untuk indikator layanan yang memperoleh capaian belum baik atau sedang dan  kurang, yakni:

1. Kemampuan Numerasi

Penguatan pembelajaran numerasi memang belum dilaksanakan secara seksama di sekolah. In house training atau IHT mengenai numerasi sudah pernah dilakukan. Namun, hasilnya belum maksimal. 

Guru-guru belum mengimplementasikan pembelajaran numerasi yang pernah didapatkannya dalam pembelajaran di kelas. Pembelajaran numerasi masih dianggap hal yang hanya dapat dilakukan oleh guru matematika dan guru IPA saja. Sehingga siswa kurang berlatih numerasi. Hal ini berakibat kemampuan numerasinya belum mencapai harapan.

1.