ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah: 1. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis puisi, 2. Meningkatkan kualitas hasil pembelajaran keterampilan menulis puisi siswa. Objek penelitian ini adalah pembelajaran menulis puisi sisiwa kelas IX MTs Ainul Hayat dengan penerapan metode peta pikiran atau mind mapping untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis puisi.
 Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas atau PTK yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, analisis dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX MTs Ainul Hayat, total siswa 29 dan guru sebagai kolaborator. Sumber data berupa peristiwa pembelajaran, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, angket, catatan lapangan, dan analisis dokumen. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptip komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode peta pikiran atau mind mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi. Selain itu, juga terdapat peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis puisi.
Peningkatan kualitas proses ditunjukkan dengan meningkatnya keaktifan dan motivasi siswa. Peningkatan kualitas hasil juga ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai menulis siswa, yaitu dari 66,72 pada pra tindakan menjadi 71,38 pada siklus I dan 80 pada siklus II.
Kata Kunciketerampilan menulis puisi, peta pikiran atau mind mapping, kualitas proses, kualitas hasil pembelajaran.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI METODE PETA PIKIRAN ATAU MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IX MTs AINUL HAYAT KECAMATAN SINDANG
KABUPATEN MAJALENGKA
Â
- Latar Belakang
Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib diajarkan di sekolah. Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan agar siswa terampil berkomunikasi baik lisan maupun tulisan sesuai dengan fungsi bahasa sebagai alat komunikasi. Selain itu, pembelajaran bahasa juga bertujuan agar siswa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar serta menghargai bahasa dan bangga menggunakan bahasa Indonesia.
Menulis puisi dianggap sulit oleh siswa karena untuk mendapatkan puisi yang indah harus melalui belajar dan berlatih. Mengekspresikan puisi bukan hanya ditunjukkan untuk penghayatan dan pemahaman puisi, tetapi berpengaruh terhadap kepekaan perasaan dan kepekaan siswa terhadap lingkungan sekitar. Kemampuan tersebut dipengaruhi beberapa faktor dalam proses pembelajaran. Selain penerapan model, metode dan strategi yang tepat, peran guru juga sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti kelas IX MTs Ainul Hayat, peneliti menemukan beberapa permasalahan dalam proses pembelajaran salah satunya keterampilan menulis puisi siswa rendah. Hal itu disebabkan oleh siswa dan guru.
