Dalam konteks di atas, Johnson dan Smith (1991) mengatakan bahwa tidak semua kerja kelompok bisa dianggap cooperative leaming. Untuk mencapai hasil yang optimal, lima unsure model cooperative learning yang harus diaplikasikan, yaitu : (1) saling ketergantungan positif, (2) tanggungjawab perseorangan, (3) tatap muka, (4) komunikasi antar anggota, dan (S) evaluasi proses kelompok.
- Tahapan Siklus
Siklus Pertama
Tahap perencanaan tindakan
Pada siklus pertama, dimulai dengan tahapan perencanaan yang diawali dengan kegiatan pengenalan metode cooperative learning lipe investigation .Selanjutnya, melakukan penyusunan langkah - langkah pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran metode cooperative learning tipe group investigation. Kemudian menyiapkan RPPH (Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Harian). Di dalam RPPH memuat skenario pembelajaran, alat peraga yang digunakan, format evaluasi, serta format observasi pembelajaran. Kemudian menyeleksi topic yang akan dipakai dalam proses pembelajaran di kelas.
Tahapan TindakanÂ
Tahapan selanjutnya adalah tahapan penerapan tindakan yang mengacu kepada skenario pembelajaran yang ditulis pada RPPH. Skenario yang disusun pada siklus pertama difokuskan pada kegiatan pembelajaran di kelas. Kegiatan ini dapat diuraikan seperti di bawah ini :
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rancangan pelaksanaan pembelajaran Harian (RPPH) yang telah disusun. Dalam bal ini guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih subtopik. Hasil kesepakatan menghasilkan bahwa akibat kehujanan sebagai persepsi siswa.
Guru dan siswa melakukan kegiatan Tanya jawab mengenai gambar peraga. Beberapa pertanyaan dilontarkan oleh siswa seperti : Bu, siapa yang sakit?" sebelum guru menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh salah satu siswa, siswa yang lain bertanya lagi, "Bu Nurma, anak itu di infuse ya?". Sementara siswa lain menimpali dengan memberikan pernyataan "Ya, anak yang sakit itu diperiksa dan diobati pak dokter". Lalu guru mengarahkan suasana kelas yang menuju kondisi yang diinginkan untuk mengikuti kegiatan bercerita " Ya, semua pintar dan pandai, sekarang semuanya mari mendengarkan bu guru bercerita ".
Guru membagi kelas menjadi beberapa kelonpok Pembagian kelompok dilakukan berdasarkan keinginan anak sendiri dengan maksimal tiap-tiap kclompok adalah 3-6 orang anak dan campuran antara laki laki dan perempuan.
Tahapan Pengamatan atau observasiÂ
Setelah tahapan tindakan, tahapan berikutnya adalah tahapan observasi atau tahapan pengematan. Pada tahapan ini dilakukan observasi secara langsung dengan memakai format observasi yang telah disusun dan melakukan penilaian terhadap hasil tinadakan dengan menggunakan format evaluasi yang telah ada.
