Saran
- Peningkatan Komunikasi: Disarankan untuk meningkatkan frekuensi dan kualitas komunikasi antara guru dan orang tua melalui pertemuan rutin, penggunaan teknologi, dan media komunikasi lainnya.
- Pelatihan dan Pendampingan: Penting bagi sekolah untuk menyediakan pelatihan dan pendampingan bagi orang tua agar mereka dapat mendukung pembelajaran anak di rumah secara efektif.
- Keterlibatan dalam Kegiatan Sekolah: Orang tua sebaiknya dilibatkan dalam berbagai kegiatan sekolah, seperti outing class, market day, dan kegiatan perkemahan, untuk memperkuat hubungan antara sekolah dan keluarga.
- Evaluasi Berkala: Melakukan evaluasi berkala terhadap perkembangan anak dan efektivitas kolaborasi antara guru dan orang tua untuk memastikan bahwa kebutuhan anak terpenuhi secara optimal.
Daftar Pustaka
Abidin, H. M. (2021). Kolaborasi Program Latihan Bina Diri Guru dan Orang Tua dalam Meningkatkan Kemampuan ADL bagi Anak Tunagrahita. Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia. https://repository.upi.edu/65923/(Arthamara Media)
Az Zahra, L. K., Putri, N. A., Fauziah, R. S., & Nurhalimah, S. (2023). Peran Orang Tua dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/384963687(ResearchGate)
Fitri, M. (2022). Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Penerapan Metode Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusif. Jurnal Pendidikan Dasar. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/22040(Journal Unpas)
Nuraeni, F. (2024). Kolaborasi Orang Tua dan Sekolah dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri 1 Mataram. Etheses UIN Mataram. https://etheses.uinmataram.ac.id/6809/
Rudiyati, S. (2017). Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Inklusif dalam Penanganan Anak Berkebutuhan Pendidikan Khusus melalui Pembelajaran Kolaboratif. Cakrawala Pendidikan. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/1488(Google Scholar)
Santoso, A. B., Aminullah, A. F., & Putri, M. (2024). Menggali Prestasi Anak Tunarungu di Sekolah Luar Biasa: Kolaborasi Orang Tua dan Guru. KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 1(2), 148-157. https://doi.org/10.70078/kolektif.v1i2.38(E-Journal STKIP Siliwangi)
Sari, D., & Hidayati, N. (2019). Kolaborasi Kolegialitas Antar Guru dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Luar Biasa. https://journal2.um.ac.id/index.php/jppplb/article/view/11377(Jurnal Elektronik UM Malang)
Sidabutar, R., & Siregar, M. (2023). Kolaborasi Orang Tua dan Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Anak Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Inklusi. https://rumahjurnal.diskresi.id/index.php/kolektif/article/view/38(ResearchGate)
Widodo, S., & Suryani, D. (2016). Peran Guru dalam Mendukung Kemandirian Belajar Siswa Tunarungu. Jurnal Pendidikan Khusus. https://journal-stiayappimakassar.ac.id/index.php/sr/article/view/1303(Journal STIAYAP PIM Makassar)
