5. Memahami pembelajaran berdiferensiasi: Guru perlu mengerti kebutuhan belajar individual murid untuk merancang program yang sesuai.
6. Mengelola program yang berdampak positif pada murid secara berkala, menyeluruh, transparan, dan sistemik: Penilaian berkala membantu mengevaluasi pencapaian standar nasional pendidikan.
7. Mengelola program pendidikan oleh berbagai lembaga: Guru perlu bekerja dengan lembaga mandiri, pemerintah, dewan pendidikan, komite sekolah/madrasah, dan perguruan tinggi untuk meningkatkan mutu pelayanan pendidikan.
Dengan menerapkan strategi ini, guru dapat memberikan pengalaman bermakna dan memberikan dampak positif terutama pada kepemimpinan murid.
Sebagai penutup eksplorasi ini, kita menyadari bahwa koneksi antarmateri Modul 3.3 bukan sekadar penyusunan teori, melainkan implementasi berkelanjutan.Â
Melalui pemahaman mendalam terhadap kebutuhan murid, penerapan pendekatan berbasis aset, dan pengelolaan program yang memberikan dampak positif, kita mampu membentuk fondasi yang kokoh untuk menciptakan lingkungan belajar yang tidak hanya produktif, tetapi juga memberikan pengalaman berharga bagi perkembangan setiap murid.
