Gerakan Muhammadiyah dalam Pendidikan

Cita-cita pendidikan muhammadiyah, sebagai gerakan dakwah islam amar ma'ruf nahi munkar muhammadiyah dituntut untuk mengkomusikasikan pesan-pesan dakwahnya dengan cara menanamkan khazanah pengetahuan melalui pendidikan. Secara umum dapat dipastikan bahwa ciri khas lembaga pendidikan (formal) milik muhammadiyah.  

Muhammadiyah dikenal sebagai gerakan yang memelopori pendidikan islam modern. Sehingga muhammadiyah memelopori pembaharuan dengan jalan melakukan reformasi ajaran dan pendidikan islam dan kini pendidikan muhammadiyah telah berkembang dengan segala kesuksesannya tetapi masalah dan rintangan tidak kalah berat (Arifin, 2017).

Sebagaimana yang telah disebutkan diatas bahwa muhammadiyah dalam mereformulasikan doktrin islam menggunakan pandangan alam pemikiran modern. 

Oleh karena itu system pendidikan modern oleh muhammadiyah dijadikan sarana untuk menyampaikan dakwah islam terlebih lembaga pendidikan islam yang ada pada masa penjajahan belanda (seperti pondok pesantren ) kurang menjawab tuntutan zaman. 

Usaha muhammadiyah mendirikan dan menyelenggarakan system pendidikan modern, karena muhammadiyah yakin bahwa islam bisa menjadi rahmatan lil-alamin, menjadi petunjuk dan rahmad bagi hidup dan kehidupan segenap manusia jika disampaikan dengan cara-cara modern.

Berawal dari ketidakseimbangan antara pendidikan ilmu agama dan ilmu umum, lahirlah gagasan untuk melakukan pembaharuan. Dihadapkan pada dualisme system pendidikan ini, K.H.Ahmad dahlan berusaha mendekatkan kedua system pendidikan itu. 

Maka munculah gagasan dan upaya mendirikan sekolah yang mengintegrasikan antara ilmu agama dan ilmu umum, untuk merealisasikannya maka langkah awal dibangunlah kerjasama dengan kolonial belanda yaitu dengan ikut serta mengambil peran sebagai salah satu guru disekolah yang dikelola belanda. 

Selanjutnya secara mandiri KH. Ahmad Dahlan mendirikan Madrasah Ibtidaiyah Diniyah Islamiyah di Kauman Yogyakarta, dalam mengelolah pendidikan ini, beliau memberikan sentuhan system klasikal barat. 

Pola pendidikan yang diterapkan oleh kolonial belanda, sangat kontradiktif dengan pola pendidikan tradisional islam yang ada. Namun harus diakui bahwa system serta metode pendidikan dan pengajaran yang diimplementasikan dalam lembaga pendidikan mereka jauh lebih baik dan modern bila dibandingkan dengan system dan metode pada lembaga pendidikan tradisional islam.

Karena itu, dengan mengadopsi sebagian system pendidikan yang ada disekolah kolonial, Lalu mengkombinasikan dengan system pendidikan pesantren dan kearifan local, maka lahirlah balai-balai pendidikan yang menggabungkan disiplin ilmu umum dan disiplin ilmu Islam.

Sehingga ini relevan dengan tujuan pendidikan Muhammadiyah yaitu menciptakan kader intelektuan dan islami yang berarti kader intelek adalah kader yang menguasai pengetahuan secara umum dan kader islami adalah kader yang menguasai ilmu pengetahuan keislaman. Atau dengan kata lain mencetak ulama intelektual atau itelektual ulama.