Di dalam praktik ini penulis melibatkan berbagai pihak demi terlaksananya kegiatan ini dengan baik dan lancer. Diantaranya penulis melibatkan Kepala sekolah, Wakil kurikulum dan rekan sesama guru sebagai narasumber. Selain itu penulis juga melibatkan beberapa guru untuk berkontribusi dalam pelaksaan praktik ini. Dan juga siswa kelas IX SMPN 5 Airgegas Bangka Selatan sebagai individu yang ingin mencapai tujuan pembelajaran.
Aksi yang di laksanakan oleh penulis dalam menghadapi tantangan atau masalah yang dihadapi diantaranya dengan melakukan kajian literatur untuk mencari referensi model dan media pembelajaran, mengakases Google Scolar untuk memperkaya sumber bacaan. Selain itu juga penulis melakukan wawancara dengan kepala sekolah dan pakar untuk mencari solusi dalam perbaikan praktik pembelajaran. Dan juga penulis melakukan perbaikan praktik pembelajaran kepada siswa.Â
Dari hasil kajian literatur dan wawancara pakar maka penulis menentukan stratergi yang digunakan dalam praktik baik ini yaitu penggunaan model pembelajaran Problem Based learning (PBL) dan menggunakan Communicative approach melalui game Snake and Ladder. Selain itu penulis juga menggunakan media PPT yang diperkaya gambar, Video, dan realia sehingga dapat mengakomodir beberapa gaya belajar siswa yang beragam.
Proses aksi nyata praktik ini di mulai dengan guru melakukan kegiatan awal pembelajaran dengan langkah guru mempersiapkan kondisi fisik dan psikis siswa dengan menanyakan kabar, mengecek kehadiran, dan meminta siswa berdoa bersama. Setelah itu guru mengajak siswa untuk melakukan ice breaking. Kemudian guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi yang ingin dicapai kepada seluruh peserta didik uru memberikan informasi tentang materi pembelajaran, penilaian dan tahapan kegiatan pembelajaran melalui slide PPT.
Setelah kegiatan pre activity selesai guru melanjutkan kegiatan pembelajaran pada tahap kegiatan inti. Di dalam kegiatan inti guru memulai dengan mengorientasi siswa pada permasalahan. Guru menampilkan sebuah gambar monyet melalui slideshow dan mengajukan beberapa pertanyaan terkait gambar yang telah disajikan diantaranya Berdasarkan pendapat Anda, gambar apakah ini? Apakah monyet mengalami kecelakaan? Bagaimana cara menghindari cedera serius, apa yang harus kita pakai sebelum mengendarai sepeda motor? Adakah yang bisa memberitahu saya bagaimana mempersiapkan pakaian safety riding sebelum mengendarai sepeda motor?. Setelah kegiatan Tanya jawab selesai guru menyajikan pakaian safety riding di depan kelas lalu guru mengajak siswa untuk berlatih di depan kelas bagaimana cara mempersiapkan pakaian safety riding sebelum mengendarai sepeda motor.
Setelah siswa selesai mempraktikan bagaimana cara mempersiapkan pakaian safety riding sebelum mengendarai sepeda motor guru memberikan apresiasi kepada siswa. Lalu  memberikan penjelasan tentang teks prosedur (manual) melalui Power Point.
Setelah tahap orientasi pada masalah selesai guru mengorganisasikan siswa untuk belajar. Untuk menambah pemahaman siswa tentang materi yang telah di sampaikan guru mengajak siswa untuk terlibat dalam permainan ular tangga. Sebelum permainan dimulai, guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa.
Kemudian guru memberikan instruksi bagaimana cara memainkan permainan ular tangga.
Setelah permainan berakhir guru memberikan apresiasi kepada kelompok pemenang. Untuk menguji pemahaman siswa tentang materi pembelajaran, guru membagikan lembar kerja peserta didik kepada setiap kelompok. Lalu guru meminta siswa untuk menonton video tentang "CARA MENGISI BATERAI HANDPHONE"
Sebelum siswa menonton video yang disajikan guru meminta siswa untuk menyelesaikan lembar kerja peserta didik pada kegiatan 1. Selaian itu guru juga memberikan penjelasan kepada siswa bagaimana cara menyelesaikan lembar kerja peserta didik serta memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mengajukan beberapa pertanyaan. Setelah video diputar, guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi bersama dalam mengisi lembar kerja peserta didik. Lalu guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari lembar kerja peserta didik yang telah dijawab sebelumnya secara berkelompok.
Langkah selanjutnya dalam kegiatan inti adalah memandu investigasi pada tahap ini guru meminta siswa untuk menyelesaikan kegiatan 2 dalam lembar kerja peserta didik untuk didiskusikan bersama pada setiap kelompok. Lalu guru memberikan penjelasan kepada siswa bagaimana cara menyelesaikan lembar kerja peserta didik. Setelah tahap Investigasi selesai guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil karya yang telah dibuat bersama sama dalam kelompok yaitu teks Prosedur Manual. Setelah itu guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk membaca dan mempresentasikan hasil diskusinya. Seluruh kelompok mendapatkan kesempatan untuk mempresentasikan hasil karya kelompok mereka masing -- masing.lalu guru meminta siswa untuk menyerahkan lembar kerja mereka. Tahap akhir dalam kegiatan inti adalah mengevaluasi proses pemecahan masalah. Dalam tahap ini guru dan siswa bersama -- sama memberikan kesimpulan dan meringkas pada semua diskusi kelompok.
