Kurangnya Gerakan Literasi di Sekolah

Hal ini juga menjadi kendala dalam mewujudkan Sudut Baca di sekolah. Jika koleksi buku di perpustakaan sedikit, bagaimana mungkin buku-buku itu diambil untuk Sudut Baca di kelas dan area sekolah lainnya? Keterbatasan ini juga menghambat kegiatan membaca lainnya misalnya untuk membaca mandiri siswa dan membaca lantang (read aloud). 

Keterbatasan buku ini juga erat kaitannya dengan minimnya penerbitan buku anak-anak yang bermutu. Para siswa dan orangtua kesulitan menemukan buku bacaan yang kualitasnya baik untuk kegiatan membaca mandiri karena tidak banyak penerbit yang menerbitkan buku anak-anak. Bagaimana mungkin sebuah program literasi dapat berjalan dengan optimal jika buku-buku yang baik kualitasnya sulit diperoleh?

4. Peran Orangtua Masih Minim

Gerakan Literasi Sekolah juga harus didukung oleh para orangtua. Akan tetapi, tidak semua orangtua membarikan dukungan sebagaimana mestinya baik karena keterbatasan pengetahuan, pengalaman, maupun kondisi keuangan. Ada juga orangtua yang abai terhadap pentingnya membiasakan membacakan pada anak karena tingkat kesibukan yang tinggi. 

Hal ini mengakibatkan tidak adanya iklim literasi di rumah karena ada keluarga yang tidak membiasakan anak membaca, tidak pernah membacakan buku untuk anak, hingga tidak adanya bahan bacaan. Apabila hal ini terjadi, maka GLS tidak berjalan dengan baik karena orangtua belum mampu memberikan dukungan secara maksimal. Padahal, dalam pedoman GLS, orangtua termasuk dalam pihak yang harus berpartisi secara aktif.

Gerakan Literasi Sekolah sseharusnya disambut dengan sukacita karena memfasilitasi generasi muda tidak hanya agar suka membaca, tetapi juga mendapatnya segudang manfaat dari membaca. 

Namun, kenyataannya masih ditemukan kendala-kendala. Untuk itu, pemerintah dan pihak sekolah harus bahu membahu mengatasi kendalanya yaitu dengan melatih tenaga kerja baik pustawakan maupun guru agar menyadari pentingnya GLS serta terampil menjalankan perannya, meningkatkan sarana dan prasarana pendukung, serta mengupayakan ketersediaan bahan bacaan bermutu baik untuk koleksi perpustakaan maupun untuk membaca mandiri anak-anak. 

Penting juga mensosialiasasikan program ini pada para orangtua murid agar mereka mampu berkontribusi dengan sebagaimana mestinya. Semoga kendala-kendala tersebut segera diatasi oleh pihak-pihak yang berwenang sehingga para peserta didik dapat merasakan manfaat dari program ini. Salam Literasi!