Dalam pembelajaran materi Operasi Hitung Aljabar Hendaknya guru memastikan bahwa materi prasyarat telah dikuasai dengan  baik oleh siswa sehingga dapat memudahkan guru menjelaskan materi selanjutnya. Perlunya menganalisis hasil pekerjaan siswa untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan dalam pemecahan persoalan, selanjutnya mengkomunikasikan kesalahan dengan siswa agar kesalahan serupa dapat dihindari. Siswa haruslah lebih aktif kepada guru terkait kesulitan belajar yang dialami sehingga guru dapat segera memberikan bantuan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa
Daftar Pustaka
Djumanta, Wahyudin. 2005. Mari Memahami Konsep Matematika.Bandung: Grafindo Media Pratama.
Eva Wulanningtyas, Melania (2011). Analisis Kesalahan Siswa di Kelas VIII B  Sekolah Menengah  Pertama  Kanisius  Pakem  dalam  Mengerjakan Soal  Cerita  pada  Topik Perbandingan  Senilai  dan  Berbalik  Nilai Tahun Ajaran 2011/2012. Yogyakarta:  Universitas Sanata Dharma.
Hiebert,James. (ed). (1986). Conceptual andProcedural Knowledge: The Case of Mathematics. London: Lawrence Erlbaum Associates Inc.
Kastolan. et. al. (1992). Identifikasi  Jenis-Jenis Kesalahan Menyelesaikan Soal-Soal Matematika yang Dilakukan Peserta Didik Kelas II Program A1 SMANegeri Se-Kotamadya Malang. Malang: IKIP Malang.
Mahmuda, Annis. 2011. Diagnonis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma Di Kelas X MAN 3 Malang. Skripsi tidak Diterbitkan. Malang: Universitas Negari Malang.
Malau, L. 1996. Â Analisis Kesalahan Jawaban Siswa Kelas I SMU Kampus Nommense Pematang Siantar dalam Menyelesaikan Soal-Soal Terapan Siswa Persamaan Linier 2 Variabel. Tesis tidak Diterbitkan. Malang: IKIP Malang.
Suherman, E.et al. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia.
Wiyartimi, dkk. 2010. "Diagnosis Kesulitan Belajar Matematika Siswa pada Materi Trigonometri Rumus-Rumus Segitiga." JMAP 9(2):89-99.
