TEORI-TEORI PERKEMBANGAN DENGAN PROSES PENDIDIKAN SERTA PERMASALAHAN ANAK

• TEORI PERKEMBANGAN JOHN PIAGET

Perkembangan adalah tahap dimana semua orang pernah manggalinya, perkembangan juga diartikan sebagai proses dalam kehidupan mansia. Contoh perkemabangan dari manusia dari ia dalam kandungan samapai ia tumbuh dan berkembang menjadi orang dewasa. Dalam perkembangan juga banyak teori-teori dari para ahli yang menjelaskan tentang teori perkembangan, salah satunya adalah Jean Piaget (1986-1980) ia merupakan seorang biologis, filusuf, ilmuwan, dan juga psikolog perkembangan asal Swiss yang terletak dibenua Eropa, tepatnya di Eropa Barat.

Dalam teorinya Jean Piaget menjelaskan tentang beberapa aspek tahapan perkembangan yaitu 1) kematangan perkembangan dalam sususan saraf, 2) pengalaman dalam hubungan timbal balik antara organisme dan dunianya, 3) interaksi sosial dalam hubungannya dengan lingkungan sosial, 4) kemampuan untuk mengatur diri sendiri dan kemampuan penyesuaian diri terhadap lingkungannya. Contoh pada anak yang baru lahir yang pertama dicari oleh anak yaitu puting susu ibunya, anak kecil menggambarkan gambaranya secara akurat mengenai lingkungan sekitar yang saat itu berpengaruh besar dalam menghadapi mereka untuk kedepannya.

Selain itu Jean Piaget juga memiliki 3 proses yang saling berkaitan

Penyususan (organization)

merupakan suatu yang lebih cenderung dalam menjadikan suatu kategori-kategori, contohnya seperti ikan, dengan kita melakukan pengamatan karakteristik pada suatu individual dari kategori, contoh apa kesamaan dari ikan nila dan ikan arwana. Berdasarkan pada struktur kognitif yang makin lengkap atu komplit maka itu bisa disebut dengan skema. Skema (scheme) merupakan suatu cara yang dapat mengatur informasi mengenai bagaimana anak mampu berfikir dan berperilaku pada situasi tertentu.

Adaptasi

Adalah istilah yang dipakai oleh piaget dalam menggambarkan cara anak dalam mengelola suatu informasi baru kemudian dapat dikaitan dengan apa yang telah mereka ketahui. Adaptasi juga melalui dua proses yaitu : (1) asimilasi yang mana dalam hal ini cara bagimana dapat mengambil suatu informasi baru kemudian mengabungkannya dengan struktur kongnitif yang sudah ada. (2) akomodasi, dalam hal ini proses yang dilakukan adalah penyesuaian satu struktur kognitif agar sesuai dengan informasi yang baru saja didapatkan. Selain itu dalam hal ini antara kedua proses yaitu asimilasi dan akomodasi harus dapat membuat suatu keseimbangan yang stabil dan dapat menentukan peralihan dari asimilasi dan akomodasi. Karena apabila  anak tidak dapat mengatasi pengalaman barunya dalam struktur kognitif yang sudah ada dalam diri mereka, secara tidak langsung akan membuat ketidak nyamanan motivasi, yang juga disebut dengan ketidakseimbangan. Maka dari itu sejak awal harus dapat menyusun mental baru serta pola-pola tingkah laku yang dapat menggabungkan antara pengalaman baru anak dengan mengembalikan keseimbangannya. Asimilasi dan akomodasi dapat menjadikan suatu keseimbangan, dan sepanjang kehidupan dalam melakukan pencarian keseimbangan ini mampu mendorong pertumbuhan kognitif anak.

• Dikutip dari Buku Experience Human Development (perkembangan manusia), Jean piaget juga menggambarkan bagaimana perkembangan kognitif yang terjadi dalam empat keseluruhan/umum kualitatif tahapan yang berbeda.
• Sensorimotor (lahir sampai 2 tahun)
• Bayi secara bertahap mampu mengatur aktivitas dalam hubungannya dengan lingkungan melalui sensoris dan aktivitas motorik. Contoh saat anak baru lahir ia mampu merespon dengan cara menghisap payudara ibunya, dan itu mampu menunjukan aktivitas ilmiah ynag terjadi saat anak baru lahir.
• Praoprasional (2-7 tahun)
• Anak mengembangkan sistem representasional dan menggunakan simbol untuk merepresentasikan individu, tempat, dan peristiwa. Bahasa dan permainan imajinatif penting. Merupakan manifestasi dari tahap ini. Berfikir masih belum logis.
• Concrete operation (7-11 tahun)
• Anak dapat menyelesaikan permasalahan logis jika mereka berfokus di sini dan sekarang, tetapi belum bisa berfikir abstrak. Contoh saat anak sudah mulai memasuki usia sekolah ia sudah mampu berfikir secara logis saat memiliki masalah dengan tugas sekolah, akan tetapi dalam lingkungan diluar sekolah ia belum tentu memahami situasi dan kondisi dalam lingkungan tersebut.

Formal operations (11 tahun sampai masa dewasa)

Individu dapat berfikir abstrak, menghadapi situasi hipotesis dan berpikir mengenai kemungkinan. Contoh dimana anak mmapu berfikir mana yang baik dan buruk, mulai mencoba hal-hal baru, dan lain-lain.

Pengamatan yang dilakukan oleh jean piaget menghasilkan banyak informaisi mengenai pemikiran anak-anak bukanlah gambaran kecil dari pemikiran orang dewasa. Mengetahui pola pikir anak akan membuat orang terdekat mereka seperti orang tua, guru serta lingkungan mereka tinggal akan memahami dan mendidik mereka. Teori Piaget sudah membuat patokan kasar terhadap perkembangan usia dan tongkatan yang dirancang untuk pendidik membuat kurikulum yang sesuai dengan tingkat perkembangan. Selain itu Piaget juga fokus dalam logika formal yang mampu membuat perkembangan kognitif tidak dipandang sebagai sesuatu yang awam atau sempit.

TEORI PERKEMBANGAN ERIK ERIKSON

Erik Erikson adalah seorang psikolog atau yang lebih dikenal sebagai pengembang psikososial, yang lahir di Jerman yang merupakan lingkaran asli dari lingkaran Freud di Wina. Lingkaran Wina sendiri merupakan suatu gerakan dibidang filsafat yang mempunyai beberapa tujuan salah satunya untuk menghapus suatu yang berlebihan atau proporsi-proporsi yang tidak dapat dibuktikan menurut prinsip-prinsip ilmiah. Setelah itu Erik mulai memodifikasi dan memperluas teori Freud lalu memperluas kelompok sosial dalam suatu perkembangan kepribadian, Erikson adalah pelopor dalam menggunakan penjelasan tentang rentang kehidupan, saat Freud mempertahankan, pengalaman asli pada masa anak-anak dapat membentuk suatu kepribadian, kemudian Erikson berpendapat bahwa perkembangan ego adalah seumur hidup.

• Dalam teorinya Erik Erikson melakukan perkembangan psikososial yang meliputi delapan tahapan yang berhubungan erat dengan rentan kehidupan, seperti sosial, budaya, yang mana itu dapat mempengaruhi proses dalam perkembangan dari ego dan diri (self). Dikutip dari Buku Experience Human Development (perkembangan manusia) 8 tahap-tahap perkembangan berdasarkan teori Erik Erikson:
• Basic trust vs mistrust ( lahir sampai 12-18 bulan)
• Bayi mengembangkan persaan apakah dunia ini baik dan tempat yang aman. Keutamaan : harapan. Contohnya anak sudah mulai mampu merasakan keadaan disekitar mereka berdasarkan pemikiran dan rasa saat ditempatkan di lingkungan yang berbeda.
• Autonomy vs shame and doubt (12-18 bulan samapi 3 tahun)
• Anak mengembangkan keseimbangan, kemandirian, dan kemandirian atas rasa melalui keragu-raguan. Keutamaan : keraguan. Biasanya dalam hal seperti ini anak sudah mulai merasakan dan bisa berfikir secara tepat akan tetapi belum sempurna.
• Initiative vs gulit (3-6 tahun)
• Anak mulai mengembangkan inisiatif atau ide mereka saat mencoba aktivitas baru dan tidak dipenuhi oleh rasa bersalah. Keutamaan : tujuan. Anak-anak sudah mulai berfikir dan mencoba hal-hal baru tanpa menghiraukan apakah itu salah atau benar, yang terpenting disini adalah anak tidak takut untuk mencoba hal-hal baru dan mampu mengembangkan ide-ide serta mengeksplorasi diri mereka.
• Industry vs inferiority (6 tahun sampai pubrtas)
• Anak harus belajar ketrampilan dan budaya atau menghadapi perasaan tidak kompeten. Keutamaan : ketrampilan. Dalam hal ini anak sudah mulai mengeksplorasi ketrampilan contohnya dalam minat bakatnya, tetapi masih sulit dalam beradaptasi.
• Identity vs identity confusion (pubertas sampai dewasa muda)
• Remaja harus bisa menentukan perasaan akan diri sendiri (" siapa saya ?") atau mengalami kebingungan mengenai peran. Keutamaan : kesetiaan. Dalam hal ini sifat kedewasaan dan pembeda baik buruk dalam diri anak sudah terbentuk, dan mampu untuk dapat berfikir tentang diri sendiri, namun masih belum memasuki tahap sempurna.
• Intimacy vs isolation (masa dewasa muda)
• Individu sudah bisa mencari komitmen dengan yang lain, jika tidak berhasil mungkin akan menderita dari isolasi dan penyerapan diri. Keutamaan : cinta. Dalam hal ini persaan yang ditimbulakan dalam usia remaja muda sudah mampu mengembangkan perasaan dalam dirinya dan dia sudah mampu belajar bertanggung jawab dan pemikirannya menuju kearah pertengahan dewasa.
• Generativity vs stagnation (masa dewasa pertengahan)
• Individu dewasa yang matang. Perhatian pada membentuk dan membimbing generasi selanjutnya atau yang lain merasa pemiskinan pribadi. Keutamaan : peduli. Contohnya ketika anak sudah memasuki usia dewasa ia sudah tau rasa empati terhadap orang lain.
• Integrity vs despair (masa dewasa akhir)
• Dewasa tua mencapai penerimaan terhadap hidup mereka sendiri, mengizinkan penerimaan terhadap kematian, atau yang lain merasa putus asa atas ketidakmampuan untuk menghidupkan kembali kehidupan. Keutamaan : bijaksana. Dalam masa dewasa akhir rata-rata mereka sudah lebih bisa menerima segala takdir yang ditentukan oleh tuhan.
• Setiap tahapan pasti akan melibatkan apa yang disebut keaslian dari Erikson yang disebut dengan krisis dalam kepribadian. Dimana dalam tema yang didasarkan pada psikososial yang sangat penting dan akan tetap menjadi isu derajat sepanjang sisa kehidupan. Isu-isu ada berdasarkan jadwal pematangan, haruslah diselesaikan dengan melebihi ekspetasi untuk dapat mengembangkan pemikiran diri yang lebih sehat. Dalam setiap perkembangn dan harus bisa seimbang dari kecenderungan positif dan harus berkesinambungan dengan yang negatif. Untuk kualitas positif seharusnya harus bisa dominan agar derajat dan kulitas negatif dapat berkembang optimal. Teori yang dikemukakan oleh Erik Erikson merupakan teori yang penting karena menekankan pengaruh sosial, budaya, dan perkembangan diluar batas remaja.
• HUBUNGAN TEORI PERKEMBANGAN DENGAN PROSES PENDIDIKAN SERTA PERMASALAHAN ANAK
• Setelah mengetahui pendapat teori perkembangan dari Joen Piaget dan Erik Erikson dapat disimpulkan bahwa kedua proses memiliki keutamaan yang berbeda, jika dalam teori Joen Piaget lebih kepada perkembangan kognitif pada anak, dan sedangkan pada Erik Erikson mengacu pada aspek sosial, budaya, dan perkembangan diluar batas remaja.
• Dalam proses pendidikan hubungan kedua teori perkembangan dalam bidang pendidikan mulai memasuki pola pikir yang dimana sudah mampu berfikir secara logis dalam menyesuaikan suatu masalah, contohnya seperti anak yang sudah memasuki dunia pendidikan mereka akan mampu memecahan masalah dalam proses belajarnya, entah itu tugas, atau masalah yang ada dalam lingkungan sekolahnya.
• Selain itu dalam semua proses perkembangan yang terjadi pada setiap anak pasti juga berbeda-beda tergantung usianya, apalagi untuk masalah yang terjadi pada setiap anak pasti juga berbeda. karena tidak semua anak mampu melewati proses perekmbangnnya dengan baik, dan itu juga terjadi karena banyak faktor. Dalam teori Joen Piaget ada 4 yaitu 1) kematangan perkembangan dalam sususan saraf, 2) pengalaman dalam hubungan timbal balik antara organisme dan dunianya, 3) interaksi sosial dalam hubungannya dengan lingkungan sosial, 4) kemampuan untuk mengatur diri sendiri dan kemampuan penyesuaian diri terhadap lingkungannya. Dan dalam teori Erik Erikson ada dalam sosial, budaya serta perkembangan batas remaja. Kesimpulannya adalah kodrat dalam setiap anak itu berbeda-beda etah itu dari perkembangan anak, sosial anak, bahkan lingkungan anak pasti semua akan berbeda.