Ivan Pavlov: Psikologi Perilaku untuk Ciptakan Kondisi

Ivan Pavlov dan Teori Perilaku

Behaviorisme berasal dari kata bahasa Inggris "behavior", yang berarti "perilaku". Behaviorisme berhubungan dengan perilaku semua entitas makhluk hidup yang dapat dikenali dan diamati secara eksternal. Di sini kesadaran serta perasaan dan pikiran para makhluk tidak dipertimbangkan.

Perkembangan behaviorisme dilakukan riset luar biasa oleh psikolog Rusia Pavlov, yang, seperti dijelaskan di bawah dalam makalah ini, meneliti pengkondisian menggunakan contoh produksi air liur anjing. Berdasarkan hasil Ivan Petrowitsch Pavlov (1849-1936), dan dua tokoh lainnya John Broadus Watson (1878-1958) dan Rosalie Roberta Rayner (1898-1935) menyusun tema  pragrammatik ("Psychology as the behaviorist"),   menetapkan behaviorisme sebagai arah psikologis atau dikenal dengan nama "Ciptakan Kondisi".  

Penemuan Pavlov tentang pembelajaran stimulus-respons pada anjingnya adalah pengamatan yang tidak disengaja. Dokter Ivan Petrowich Pavlov bereksperimen dengan anjing untuk meneliti sekresi internal. Dalam melakukannya, Pavlov mengamati secara kebetulan  setelah beberapa waktu anjing menunjukkan peningkatan air liur tidak hanya selama makan sehari-hari, tetapi bahkan hanya dengan melihat penjaga mereka. Penemuan yang tidak disengaja ini menginspirasi Pavlov untuk melakukan eksperimen lebih lanjut.

Skema pembelajaran pembelajaran stimulus-respons yang dibahas dalam makalah ini merupakan bagian dari teori pembelajaran melalui asosiasi. Istilah ini dipahami sebagai kombinasi dari berbagai elemen.  Ada dua teori yang berbeda dari teori asosiasi. Di satu sisi, koneksi asosiatif langsung dan, di sisi lain, pengkondisian klasik.

Tautan asosiatif dipahami sebagai "keterkaitan konten psikis dalam kesadaran". Hafalan murni yang biasa dipraktikkan merupakan contoh metode pembelajaran ala asosiasi. Tetapi bahkan di lingkungan belajar saat ini, pembelajaran masih didasarkan pada koneksi asosiatif.  Contoh klasik pengkondisian adalah eksperimen yang dilakukan psikolog Rusia Pavlov dengan anjing. Pengkondisian adalah tentang fakta  suatu stimulus, yang awalnya netral atau tidak penting bagi makhluk hidup, kemudian mengarah pada reaksi tertentu melalui pengkondisian.

Dalam perkembangan selanjutnya, penjabarannya hanya mengacu pada teori asosiasi kedua, pengkondisian klasik, yang juga dikenal sebagai pembelajaran stimulus-respons.  Pengkondisian klasik adalah bentuk dasar pembelajaran yang didirikan oleh ahli fisiologi Rusia Ivan Petrowitsch Pavlov (1849-1936) dan memberikan dasar bagi behaviorisme, sebuah perspektif psikologi;

Sementara Pavlov hanya tertarik untuk mengukur aliran air liur refleksif dalam penelitian fisiologisnya tentang aktivitas pencernaan anjing dengan memberi makan anjing, ternyata aliran air liur pada anjing terjadi setelah beberapa kali berlari segera setelah para peneliti memasuki ruangan memiliki.

Oleh karena itu dapat dinyatakan  pemberian stimulus, seperti dalam contoh Pavlov, masuknya ruangan oleh para peneliti, memberi anjing sejumlah informasi tertentu. Dalam hal ini, informasi ini adalah administrasi pakan. Anjing telah memperoleh asosiasi baru (keterkaitan) antara dua rangsangan yang disajikan, itulah sebabnya pengkondisian klasik dapat dipahami baik sebagai pola stimulus-respon pembelajaran maupun asosiasi pembelajaran (pembelajaran asosiatif)

Dalam proses pengkondisian klasik, stimulus tak terkondisi (unconditioned stimulus, atau disingkat  US)   memiliki pemicu reaksi bawaan selalu tak terkondisi (unconditioned response, atau disingkat UR), bersama dengan set stimulus netral sebelumnya, yang tidak menghasilkan respons terkondisi. Stimulus netral yang ditawarkan ini diikuti dengan pengkondisian dalam bentuk pluralitas pertunjukan dan pilihan pasangan dengan stimulus terkondisi (conditioned stimuls , atau disingkat  CS), dan dengan demikian memecahkan terkait dengannya, respons yang dipelajari ( conditioned response, atau disingkat CR).

Faktor-faktor tertentu, seperti hubungan temporal (kontingensi stimulus-respons) antara dua rangsangan yang disajikan, dapat secara signifikan mempengaruhi kekuatan asosiasi dan efek pembelajaran pada organisme.

Dengan demikian, beberapa bentuk pengkondisian klasik, seperti pengkondisian tertunda, di mana ada sedikit penundaan antara penyajian dua rangsangan (kedekatan stimulus-respon yang sangat sedikit), memastikan efek belajar yang tinggi. Asosiasi tersebut didirikan setelah hanya beberapa pertunjukan dan pasangan. Prediktabilitas  terjadinya stimulus terkondisi dapat membuat prognosis tentang stimulus tidak terkondisi   sangat penting bagi organisme, serta efek pembelajaran.  

Pandangan Watson  dimana tingkat    "emosi dan perilaku manusia, meskipun dipengaruhi secara biologis, terutama terdiri dari serangkaian reaksi terkondisi", dapat ditelusuri kembali ke karya Pavlov,   merupakan dasar untuk Karya Watson tentang pengkondisian rasa takut.

Peneliti John Broadus Watson (1878-1958) dan Rosalie Roberta Rayner (1898-1935) menggunakan pengetahuan pengkondisian klasik, pembelajaran pola stimulus-reaksi, dan ingin secara khusus menunjukkan ini melalui pembelajaran reaksi ketakutan.

Watson dan Rayner ingin membuktikan  reaksi emosional, dengan menggunakan contoh ketakutan, juga dapat ditelusuri kembali ke proses pembelajaran pengkondisian klasik dan dengan demikian dapat dipelajari. Mereka menyelidiki ini dalam studi mereka tentang pengkondisian rasa bayi berusia sebelas bulan, Albert kecil, dengan mengajarinya reaksi emosional negatif, ketakutan pada tikus, yang selalu membuat Albert memiliki reaksi emosional positif. hingga saat ini Memicu reaksi.

Persis seperti pengkondisian klasik yang menjadi dasarnya, afektif, stimulus netral (tikus)  dipasangkan dengan afektif, stimulus netral (tikus) dengan US (suara keras dengan memukul batang besi dengan palu). Selain itu,   stimulus netral menjadi CS melalui proses pembelajaran berulang, yang memprediksi AS berikutnya dan, berdasarkan contoh ketakutan, memicu reaksi ketakutan yang dipelajari (CR), seperti tangisan Albert kecil di Studi Watson.

Setelah hanya beberapa presentasi oleh tikus (NS), diikuti dengan pukulan palu pada batang besi (AS), terletak tepat di belakang Albert kecil, Albert kecil dengan cepat melupakan reaksi positif terhadap tikus yang disajikan (sekarang CR) dan bereaksi sangat negatif (CR) secara emosional. Dia melakukan ini dengan berpaling (berpaling, merangkak) dari tikus ke menangis  

Selain itu, ditemukan  ketakutan Albert terbawa ke benda lain yang berbulu (anjing, kelinci, mantel bulu). Fenomena ini disebut generalisasi stimulus, dengan reaksi yang identik atau serupa terhadap rangsangan yang serupa dengan stimulus yang dipelajari. Dengan demikian, Albert kecil tidak menunjukkan reaksi yang sama, seperti, misalnya, ketika menyajikan mainan, karena ini tidak memiliki kemiripan dengan tikus dan dengan demikian memiliki gradien generalisasi yang sangat rendah dibandingkan dengan benda-benda berbulu.

Studi Watson dan reaksi emosional baru Albert kecil mampu membuktikan  reaksi emosional juga dapat ditelusuri kembali ke proses pembelajaran pengkondisian klasik dan karena itu dapat dipelajari. Berdasarkan temuan dari penelitian Watson, banyak peneliti bertanya pada diri sendiri apakah sensasi terburuk kita, yaitu ketakutan, tidak dapat juga diobati dengan proses pembelajaran pengkondisian klasik, melalui proses penghapusan atau bahkan pengkondisian ulang.

Pada bidang psikologi, terapi yang digunakan saat ini, yang mengejar tujuan yang berbeda dan menggunakan teknik yang berbeda, dibagi menjadi dua kategori utama. Dalam psikologi, perbedaan dibuat di satu sisi dalam terapi biomedis, yang berhubungan dengan pengaruh intervensi kimia dan fisik (obat, operasi, kejutan listrik) pada fungsi sistem saraf pusat dan dengan demikian " langsung pada hubungan antara otak dan (sisa) Tubuh memiliki efek ".  Bentuk-bentuk perawatan dalam terapi biomedis ini hanya boleh dilakukan oleh dokter dan psikiater.

Kategori utama lain dari bentuk terapi dalam psikologi adalah psikoterapi. Psikoterapi (terapi psikologis) dapat dipahami sebagai bentuk pengobatan untuk kondisi mental dan emosional, keadaan disfungsional dan penderitaan pasien. Penderitaan dan keadaan disfungsional pasien ini diekspresikan dalam perilaku yang berbeda karena konflik internal, di mana pasien bisa tidak sadar dan sadar, dan seringkali dapat ditelusuri kembali ke proses pembelajaran sebelumnya.

Perawatan berbagai perilaku mencakup teknik psikologis eksklusif dan terdiri dari hubungan timbal balik antara terapis terlatih, seperti psikolog klinis, psikiater, serta dokter lain yang telah menyelesaikan pelatihan terapi dan pasien. Psikoterapi dapat dibagi menjadi empat aliran utama, yang berarti terapi psikodinamik, perilaku, kognitif dan eksistensial, dengan terapi perilaku hanya mempertimbangkan gangguan perilaku pasien sebagai perilaku yang dipelajari.

Terapi perilaku mencakup berbagai metode pengobatan dan mengasumsikan  perilaku yang mengganggu dan bermasalah (fobia, gangguan seksual) dapat ditelusuri kembali ke proses pembelajaran dan dianggap sebagai masalah.

Selain itu, terapis dengan pendekatan behavioral berasumsi  gangguan perilaku tersebut dapat dilupakan atau direkondisi, yaitu diganti dengan perilaku yang disesuaikan, dengan proses pembelajaran yang sama, sehingga perilaku yang mengganggu tersebut dapat dihilangkan. Prosedur diklasifikasikan dalam kategori prosedur prosedur pembuangan. Asumsi dasar terapi perilaku dapat ditelusuri kembali ke Pavlov dan pengkondisian klasik, serta Watson dan pengkondisian ketakutan, karena telah ditunjukkan  banyak perilaku dan emosi (menggunakan contoh ketakutan) dipelajari melalui pengkondisian klasik.

Menurut temuan dari studi Watson, banyak peneliti bertanya pada diri sendiri apakah perilaku yang dipelajari tidak dapat direkondisi atau direkondisi dengan proses pembelajaran baru. Ahli teori pembelajaran yakin akan teori ini dan dengan demikian memulai counter-conditioning (menyiratkan desensitisasi sistematis), metode terapi dari bidang terapi perilaku.

Counter-conditioning adalah contoh utama jika Anda ingin menempatkan metode pengkondisian klasik dalam konteks psikoterapi, dalam hal ini kategori terapi perilaku. Counter-conditioning dibenarkan oleh teori belajar dan psikolog Orval Hobart Mowrer (1907 - 1982), melalui penelitian dan pengembangan pada terapi pengkondisian yang sukses atau terapi perilaku untuk mengompol.

Studi Mowrer, pengkondisian baru mengompol dan dibangunkan dilatih dengan memicu alarm segera setelah urin mencapai bantal tempat tidur subjek. Setelah beberapa malam, metode ini terbukti efektif. 

Dalam counter-conditioning, perilaku bermasalah yang diperoleh A (mengompol) digabungkan dengan perilaku baru B (bangun) yang tidak sesuai dengan perilaku ini terhadap stimulus terkondisi yang sama atau fitur situasi kontekstual yang sama. Perilaku B yang baru dipelajari dipelajari dalam counter-conditioning tidak hanya sebagai reaksi dalam konteks ini (tidur di tempat tidur), tetapi pada saat yang sama terjadi kepunahan perilaku B, itulah sebabnya mengompol telah sepenuhnya dihapus dan sehingga terlupakan.

Contoh lain dari tindakan terapeutik perilaku pertama dari counter-conditioning dalam konteks desensitisasi sistematis adalah penelitian Mary Cover Jones (1896-1987). Dengan penelitiannya, Jones membuktikan  rasa takut terhadap binatang, yang dipelajari dalam penelitian Watson seperti Albert kecil, dapat diangkat melalui pengkondisian bertahap. Jenis terapi perilaku ini adalah konfrontasi stimulus bertahap. Teknik counter-conditioning Mowrer dan Jones adalah salah satu metode terapi perilaku yang paling banyak digunakan saat ini dan juga dikenal sebagai terapi eksposur.

Sebuah perbedaan dibuat antara dua teknik perawatan dalam counter-conditioning. Di satu sisi ada terapi pemaparan, di mana orang, seperti dalam contoh Jones, secara perlahan dan sistematis dihadapkan dengan fobia mereka, di mana desensitisasi sistematis juga diklasifikasikan, dan tujuannya adalah untuk menggunakan reaksi negatif terhadap stimulus yang tidak berbahaya untuk menggantikan reaksi positif.

Teknik counter-conditioning lainnya adalah pengkondisian keengganan, yang tujuannya pada gilirannya adalah untuk menggantikan reaksi positif terhadap stimulus berbahaya (nikotin, obat-obatan, alkohol) dengan reaksi negatif, itulah sebabnya pengkondisian keengganan adalah kebalikan dari desensitisasi sistematis karena di sini Penghindaran dikondisikan dan penghindaran tidak boleh dilupakan.

Psikiater dan psikoterapis Joseph Wolpe (1915/1997) adalah pendiri prosedur desensitisasi sistematis, metode terapi perilaku untuk pengurangan ketakutan patologis secara bertahap. Desensitisasi sistematis dapat ditelusuri kembali ke pekerjaan yang dijelaskan pada counter-conditioning, kecuali  Wolpe menambahkan aspek relaksasi (relaksasi otot). 

Bersama dengan pasiennya, Wolpe menciptakan hierarki ketakutan melalui analisis perilaku, dengan ketakutan utama, pemicu tingkat gairah subjektif tertinggi, di puncak piramida.  Metode terapi desensitisasi sistematis adalah pengobatan pertama gangguan kecemasan berdasarkan teori pembelajaran dan sekarang terdiri dari memecah hierarki rangsangan pemicu kecemasan dari bawah ke atas, di mana pasien membayangkan situasi yang lebih tidak berbahaya daripada fobia (pesawat terbang jika ada rasa takut terbang).

Melalui konfrontasi multipel dan bertahap (sampai puncak hierarki) dengan rangsangan yang menimbulkan rasa takut, pasien sekarang harus dibiasakan, yaitu tidak peka, terhadap reaksi rasa takut. Selain itu, perilaku agonis kecemasan diperkenalkan, seperti dalam counter-conditioning Mowrer, relaksasi otot progresif. Relaksasi otot progresif  dimulai segera setelah pasien menjadi takut dalam imajinasi stimulus yang memicu rasa takutnya.

Desensitisasi sistematis dapat dikritik karena fakta  prosedur, yang biasanya terdiri dari enam hingga dua belas sesi, ditambah dengan otot progresif, memang bekerja melalui hierarki ketakutan secara bertahap, tetapi pasien kemudian belum tentu sembuh dari fobianya. Pasien hanya belajar melalui rekondisi dari rasa takut ke relaksasi untuk dapat menghadapi situasi yang memicu rasa takut ini dengan lebih baik. ****