Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Menganalisis Unsur Intrinsik, Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Cerpen dengan model Discovery Laerninng di Kelas XI AKL 1 SMK Kesuma Margoyoso Pati

Pembelajaran menganalisis unsur, struktur, dan kebahasaan yang terkandung di dalam cerpen menggunakan model discovery learning berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa. Peningkatan belajar siswa dengan model tersebut sangat efektif. Hal tersebut didukung dengan capaian hasil belajar siswa di LKPD.

Sebanyak 24 siswa mendapatkan nilai 100, sebanyak 4 siswa mendapatkan nilai 97, dan sebanyak 13 siswa mendapat nilai 90. berdasarkan data tersebut dari 41 siswa telah melebihi KKM.

Respon orang lain. 

Respon orang lain terkait pembelajaran menganalisis unsur, struktur, dan kebahasaan yang terkandung di dalam cerpen menggunakan model discovery learning membuat siswa lebih mudah dalam menganalisis struktur teks persuasi. Hal ini dibuktikan dari hasil wawancara kepada 41 siswa, dapat disimpulkan (1) 100 % menyukai penggunaan model discovery learning dalam pembelajaran menganalisis unsur-unsur pembangun dan menelah teks cerpen berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan cerita pendek, (2) 100 % (41 siswa) mengatakan pembelajaran dengan model discovery learning mudah dipahami (3) 100 % (41 siswa) mengatakan model discovery learning dalam pembelajaran menganalisis unsur-unsur pembangun dan menelah teks cerpen berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan cerita pendek (4) 100 % (41 siswa) mengatakan lebih mudah memahami  pembelajaran menganalisis unsur-unsur pembangun dan menelah teks cerpen berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan cerita pendek menggunakan model discovery learning (5) 100 % (41 siswa) mengatakan memperoleh pengetahuan tambahan dalam pembelajaran menganalisis unsur-unsur pembangun dan menelah teks cerpen berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan cerita pendek.

Faktor Keberhasilan

Keberhasilan strategi best practice adalah bagaimana hasil yang diperoleh dari hasil pengisikan jurnal refleksi yang disajikan oleh guru. Dalam pembelajaran ini Berdasarkan analisis lembar jurnal siswa yang diberikan guru kepada 41 siswa dapat disimpulkan bahawa (1) Dari tugas yang dikerjakan dapat menambah pengetahuan sehingga memiliki pemahaman yang lebih mendalam terkait dengan materi pembelajaran (2) Bisa saling bertukar pendapat dengan teman tentang tugas yang sedang dikerjakan sehingga masing-masing anggota kelompok tidak ada yang pasif. (3) Berdiskusi kelompok memudahkan dalam menyelesaikan tugas.