Dengan mengingat peran tersebut, peserta didik dengan pendidik kini berusaha saling menjalankan peran-peran utamanya. Terutama, pada saat ini sudah mulai banyak berkembangnya metode-metode dan model pembelajaran yang dikembangkan dalam pembelajaran diruang digital ini dengan memanfaatkan berbagai platform-platform dan aplikasi yang ada sehingga pembelajaran semakin efektif dan tidak lagi sekedar satu arah. Begitupula, para peserta didiknya kini lebih aktif dari pada sebelumnya dalam menjalankan pembelajaran diruang digital ini. Sehingga, dengan keaktifan yang dibangun diantara keduanya ini bedampak pada efektivitas proses pembelajaran yang tidak lagi sekedar satu arah. Melainkan, membangun hubungan diantara keduanya dan juga dapat melahirkan pembelajaran ruang digital tidak membosankan.
Pada hal ini, solusi yang dijalankan oleh para peserta didik dan pendidik ini juga berkaitan pada teori hadap masalah yang ditawarkan oleh Freire dalam menjawab pendidikan gaya bank. Yang dimana dalam proses pembelajarannya bukan lagi peserta sebagai objek semata yang dimiliki oleh seorang guru sehingga ia sekedar menerima, melainkan menjadi teman pengkaji kritis melalui dialog diantara keduanya.
Oleh karena itu, dimasa Pembelajaran Jarak Jauh ini kesadaran akan peran diri dan dialog diantara berbagai elemennya sangat diperlukan dalam partisipasi berjalannya proses pembelajaran agar pembelajaran dapat berjalan dengan lebih efektif. Selain itu, kreatifitas, pemanfaatan peluang-peluang dan peran aktif pendidik serta peserta didiknya juga harus ikut serta didalamnya agar pembelajaran tidak membosankan dan tidak terkesan satu arah saja.
Daftar Pustaka
Kemkes.go.id, diakses pada 13 Januari 2021, pukul 13.00 WIB
Kemendikbud.go.id, diakses pada 13 Januari 2021, pukul 13.20 WIB
Peraturan.bpk.go.id, diakses pada 13 Januari 2021, pukul 13.35 WIB
Nur Muhammad Fitriansyah. 2010. “Konsep Pendidikan Humanis Paulo Freire dan relevansinya dengan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial”. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Jawa Timur.
Reza Muhammad Ulhaq. 2015.“Studi Komparasi Konsep Pendidikan Humanis Paulo Freire dan H.A.R Tilaar”. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Program Studi Kependidikan Islam. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta.
Surachman, E. 2016. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Laboraotorium Sosiologi Universitas Negeri Jakarta.
Freire Paulo. 2008. Pendidikan Kaum Tertindas. Jakarta: LP3S.
