Dengan  penghargaan  akan dapat menuntun murid untuk termotivasi dan terbiasa disiplin, tetapi ternyata penghargaan itu juga memiliki dampak yang sama dengan hukuman.
Sama-sama akan menggiring anak pada identitas gagal, penghargaan hanya akan efektif untuk jangka pendek karena motivasi penghargaan adalah bagian dari motivasi eksternal. Pemberian penghargaan hanya efektif dalam kompetisi atau lomba.
Concept
Pada  modul 1.4 ini banyak konsep-konsep dan teori-teori penting yang harus kami pelajari dan kembangkan sebagai CGP antara lain,  Teori penyelesaian masalah dengan restitusi.Â
Jika Ki Hajar Dewantara menganalogikan guru bagaikan petani, tentunya dibutuhkan kepandaian, keterampilan dalam memilih dan menyusun strategi dan langkah-langkah  agar tanaman dapat tumbuh dengan baik, sesuai dengan yang diharapkannya. Â
Maka demikian pula dalam proses pembelajaran, tentu  selalu ada dan bahkan sarat  dengan permasalahan yang dihadapi murid baik  dalam kelas/sekolah maupun dalam lingkungan keluarga dan masyarakatnya.Â
Di sinilah tugas guru dituntut dan diuji kemampuannya untuk menemukan cara-cara  penyelesaian permasalahan dengan bijaksana yang mengedepankan win-win solution.
Change
Adapun Perubahan yang ingin saya lakukan  dalam menumbuhkan Budaya Positif di sekolah adalah menempatkan diri pada posisi kontrol sebagai manajer, mengajak murid-murid untuk membentuk keyakinan kelas dan keyakinan sekolah sebagai landasan mereka dalam berperilaku, menyelesaikan segala persoalan melalui pendekatan restitusi dengan langkah-langkah  segitiga restitusi.
Selalu menganalisis secara reflektif dan kritis penerapan budaya positif di sekolah dan mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan sosial dan murid.Â
Memang tidak mudah untuk membuat perubahan ini, namun dengan keyakinan diri serta dukungan ekosistem lingkungan sekolah , saya yakin secara bertahap dan berkelanjutan proses penumbuhan budaya positif akan semakin baik.
