Siapkah Sekolah Kalian Menerapkan Deep Learning?

Jakarta. Pendekatan deep learning dalam pendidikan semakin menjadi sorotan global sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Di Indonesia, Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu'ti menekankan bahwa deep learning bukan sekadar metode menghafal, melainkan pendekatan yang menekankan pemahaman mendalam, penerapan konsep secara nyata, serta pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi seperti pemecahan masalah dan kolaborasi. Pendekatan ini dikenal dengan istilah "Pembelajaran Mendalam".

Potret Perkembangan Kurikulum di Indonesia Beserta Fokus Utamanya

TahunNama KurikulumFokus UtamaPenjelasan1947Kurikulum 1947Pembelajaran dasar kebangsaan dan karakterMengedepankan pendidikan dasar yang mencakup Bahasa Indonesia, sejarah, dan dasar-dasar pendidikan nasional.1968Kurikulum 1968Sistematisasi pendidikan dan pengembangan karakter bangsaFokus pada pengembangan pendidikan sistematis yang meliputi disiplin ilmu dasar dan kemampuan berpikir kritis.1975Kurikulum 1975Penguasaan ilmu pengetahuan dan keterampilan teknisLebih menekankan pada keterampilan praktis dan ilmu pengetahuan, dengan kurikulum yang berbasis pada pengetahuan ilmiah dan teknis.1984Kurikulum 1984Peningkatan kualitas pendidikan untuk penguasaan ilmu pengetahuan dasarBerorientasi pada pemahaman materi akademik yang lebih dalam, serta pengembangan keterampilan teknis di berbagai bidang ilmu.1994Kurikulum 1994Pengembangan keterampilan hidup dan pengetahuan akademisFokus pada pengembangan keterampilan hidup dan kreativitas, meskipun masih didominasi oleh pengajaran berbasis nilai ujian dan teori.2004Kurikulum 2004 (KTSP)Standarisasi pendidikan dan fleksibilitas dalam pengembangan kurikulum sekolahKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memberi kebebasan bagi sekolah untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan lokal, dengan fokus pada pembelajaran yang lebih kontekstual.2013Kurikulum 2013Pengembangan kompetensi dan karakter siswa melalui pendekatan tematik-integratifFokus pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang holistik, dengan penekanan pada karakter dan pembelajaran berbasis kompetensi.2020Merdeka BelajarPembelajaran berbasis kompetensi, proyek, dan profil pelajar pancasilaMerdeka Belajar memperkenalkan pembelajaran yang lebih fleksibel.2025Merdeka Belajar dan Pendekatan Deep LearningPembelajaran berbasis pada pemahaman mendalam, teknologi, dan keterampilan abad ke-21Merdeka Belajar memperkenalkan pembelajaran yang lebih fleksibel, menekankan pada pemahaman mendalam (deep learning), serta integrasi teknologi seperti coding dan AI.

(Sumber:Pribadi)

Deep Learning Itu Pendekatan Bukan Kurikulum Baru

Pendekatan deep learning bukanlah kurikulum baru, melainkan sebuah cara pandang dan metode dalam proses pembelajaran yang menekankan pemahaman mendalam, bukan sekadar hafalan atau reproduksi informasi. Pendekatan ini berfokus pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, reflektif, dan analitis melalui aktivitas belajar yang bermakna dan kontekstual. Deep learning mendorong siswa untuk mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman sebelumnya, mengeksplorasi konsep secara menyeluruh, serta mengembangkan keterampilan memecahkan masalah di dunia nyata. Seperti yang dijelaskan oleh Fullan, Quinn, dan McEachen (2018) dalam bukunya Deep Learning: Engage the World, Change the World, deep learning adalah "sebuah pendekatan pedagogis yang memungkinkan siswa menjadi pembelajar aktif, bukan penerima pasif informasi." Dengan demikian, pendekatan ini dapat diterapkan dalam berbagai kurikulum yang sudah ada, tanpa harus menggantinya. 

Tujuan utama pemerintah mengadopsi pendekatan deep learning dalam pendidikan adalah untuk menciptakan sumber daya manusia yang unggul, adaptif, dan mampu menghadapi tantangan abad ke-21. Pendekatan ini diharapkan mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kolaboratif, kreatif, dan komunikatif pada peserta didik, sekaligus memperkuat karakter dan nilai-nilai kebangsaan. Melalui pembelajaran yang lebih mendalam, kontekstual, dan bermakna, pemerintah berharap peserta didik tidak hanya menguasai materi pelajaran, tetapi juga mampu menerapkannya dalam kehidupan nyata dan menjadi problem solver di masyarakat. Seperti dijelaskan dalam kebijakan Merdeka Belajar, pendidikan di Indonesia kini diarahkan untuk tidak lagi sekadar mengejar angka dan nilai ujian, tetapi lebih pada pencapaian kompetensi dan pembentukan profil pelajar Pancasila sebagai wujud peserta didik yang utuh dan berdaya saing global. 

Penerapan pendekatan deep learning di Indonesia baru dimulai belakangan ini karena berbagai faktor struktural dan kultural yang menghambat transformasi pendidikan. Selama bertahun-tahun, sistem pendidikan Indonesia lebih berfokus pada kepatuhan terhadap kurikulum nasional yang kaku dan penilaian berbasis ujian nasional, yang membuat inovasi pedagogis sulit berkembang. Selain itu, keterbatasan pelatihan guru, infrastruktur teknologi, dan minimnya kesadaran akan pentingnya keterampilan abad ke-21 menjadikan pendekatan seperti deep learning belum menjadi prioritas. Namun, dengan semakin terbukanya akses informasi global, tekanan dari revolusi industri 4.0, serta kesadaran akan rendahnya literasi dan numerasi siswa berdasarkan hasil asesmen internasional seperti PISA, pemerintah mulai menyadari pentingnya pembelajaran yang lebih bermakna. Karena itu, deep learning kini dilihat sebagai jalan untuk mengejar ketertinggalan dan menyiapkan generasi muda menghadapi tantangan masa depan secara lebih kompeten dan kontekstual. 

Pendekatan deep learning dalam pendidikan berdiri di atas tiga pilar utama: pembelajaran bermakna (meaningful learning), keterlibatan aktif siswa (student engagement), dan pengembangan kompetensi holistik. Pembelajaran bermakna menekankan pentingnya mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman dan pemahaman sebelumnya, sehingga siswa tidak sekadar menghafal, tetapi benar-benar memahami dan mampu menerapkan konsep dalam konteks nyata. Pilar kedua, keterlibatan aktif, mendorong siswa untuk berperan sebagai subjek pembelajaran berpikir kritis, berdiskusi, bereksperimen, dan merefleksikan proses belajarnya sendiri. Sedangkan pilar ketiga, pengembangan kompetensi holistik, menekankan penguatan keterampilan abad ke-21 seperti kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan karakter, termasuk etika dan empati. Ketiga pilar ini bekerja secara sinergis untuk menciptakan proses belajar yang mendalam, relevan, dan transformatif. 

Integrasi Teknologi Coding dan Kecerdasan Buatan (AI) dalam Pendekatan Deep Learning

Integrasi teknologi coding dan kecerdasan buatan (AI) dalam pendekatan deep learning membuka berbagai peluang baru untuk memperkaya pengalaman pembelajaran siswa. Dalam konteks pendidikan, coding bukan hanya tentang mengajarkan bahasa pemrograman, tetapi juga tentang membangun pola pikir logis dan sistematis yang diperlukan dalam memecahkan masalah. Melalui pembelajaran coding, siswa diajarkan untuk berpikir secara terstruktur, memecah masalah menjadi bagian-bagian kecil, dan menggunakan algoritma untuk mencari solusi, yang merupakan keterampilan penting dalam menghadapi tantangan kompleks di dunia nyata. Hal ini sejalan dengan prinsip deep learning, di mana pemahaman mendalam terhadap suatu topik dicapai melalui keterlibatan aktif dan penerapan pengetahuan dalam konteks nyata.

Kecerdasan buatan (AI) membawa deep learning ke level yang lebih tinggi dengan memungkinkan pembelajaran yang lebih adaptif dan personal. Teknologi AI memungkinkan materi ajar disesuaikan dengan kecepatan dan gaya belajar masing-masing siswa, sehingga mereka dapat belajar sesuai dengan kemampuan individu mereka. Sistem pembelajaran berbasis AI dapat memberikan umpan balik langsung, memungkinkan siswa untuk memperbaiki kekurangan mereka secara real-time. Selain itu, AI juga mendukung pembelajaran berbasis proyek, di mana siswa dapat menggunakan algoritma dan data nyata untuk mengembangkan solusi terhadap masalah sosial atau ilmiah, menjadikan pembelajaran lebih relevan dan aplikatif.

Selain itu, integrasi coding dan AI dalam deep learning juga memperkenalkan konsep kolaborasi digital dan keterampilan abad ke-21, seperti kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Dengan memanfaatkan platform digital dan alat berbasis AI, siswa tidak hanya belajar teknologi, tetapi juga belajar bagaimana bekerja dalam tim untuk mencapai tujuan bersama. Misalnya, proyek coding yang melibatkan pengembangan aplikasi atau perangkat lunak berbasis AI memerlukan kerja tim antara berbagai peran, seperti programmer, desainer, dan analis data. Pendekatan ini menumbuhkan kemampuan kolaborasi lintas disiplin dan mengajarkan siswa untuk berpikir kritis serta berinovasi dalam menciptakan solusi yang lebih baik. Dengan demikian, teknologi coding dan AI menjadi alat yang kuat dalam mempersiapkan siswa untuk tantangan global dan menciptakan pembelajaran yang lebih holistik dan transformatif.

Praktik Penerapan Pendekatan Deep Learning di Sekolah Dasar

1. Proyek Tematik: "Lingkungan Sekitarku"

Mata Pelajaran: IPA, Bahasa Indonesia, dan IPS
Deskripsi:
Siswa diajak melakukan observasi langsung terhadap kondisi lingkungan di sekitar sekolah atau rumah (misalnya masalah sampah atau kebersihan sungai). Mereka kemudian mendiskusikan temuan tersebut dalam kelompok, menulis laporan hasil pengamatan, dan membuat poster atau kampanye ajakan menjaga lingkungan.
Unsur Deep Learning:

• Mengaitkan pelajaran dengan dunia nyata (pembelajaran bermakna)
• Mendorong kerja sama tim, berpikir kritis, dan kreativitas
• Proses refleksi melalui diskusi dan presentasi

2. Pembelajaran Matematika Kontekstual: "Toko Mini di Kelas"

Mata Pelajaran: Matematika dan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Deskripsi:
Guru dan siswa membuat simulasi toko kecil di kelas, di mana siswa bermain peran sebagai penjual dan pembeli. Mereka menghitung uang, kembalian, dan mencatat transaksi. Di akhir kegiatan, siswa merefleksikan apa yang dipelajari tentang nilai uang, kejujuran, dan tanggung jawab.
Unsur Deep Learning:

• Belajar melalui praktik langsung dan kontekstual
• Integrasi antar pelajaran dan pembentukan nilai karakter
• Siswa aktif berpikir, membuat keputusan, dan berinteraksi sosial

3. Proyek Teknologi Sederhana: "Belajar Membuat Animasi Cerita"

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia, SBdP (Seni Budaya dan Prakarya), dan TIK
Deskripsi:
Siswa menulis cerita pendek, menggambar tokoh dan latarnya, lalu menggunakan aplikasi sederhana seperti Scratch Jr atau Canva untuk membuat animasi digital. Mereka mempresentasikan cerita kepada kelas dan menjelaskan pesan moralnya.
Unsur Deep Learning:

• Kolaborasi antar siswa dalam proses kreatif
• Penerapan teknologi digital dan keterampilan abad ke-21
• Mengembangkan keterampilan komunikasi dan ekspresi diri

Kesimpulan

Perjalanan kurikulum di Indonesia menunjukkan transformasi yang signifikan dari pendekatan tradisional yang berfokus pada hafalan dan akademik, menuju pembelajaran yang lebih kontekstual dan berorientasi pada kompetensi. Seiring perkembangan zaman dan tuntutan global, sistem pendidikan nasional mulai mengadopsi pendekatan deep learning yang menekankan pemahaman mendalam, pembelajaran bermakna, dan pengembangan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas. Pendekatan ini bukan merupakan kurikulum baru, melainkan pendekatan pembelajaran yang dapat diintegrasikan dalam berbagai kurikulum, termasuk dalam kebijakan Merdeka Belajar. Integrasi teknologi coding dan kecerdasan buatan (AI) menjadi bagian penting dari pendekatan ini, memungkinkan siswa untuk belajar secara lebih adaptif dan relevan dengan tantangan dunia nyata. Dengan implementasi yang tepat, deep learning dapat menjadi fondasi penting dalam mencetak generasi muda Indonesia yang unggul, inovatif, dan siap bersaing di tingkat global.

Referensi:

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep Learning: Engage the World, Change the World. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. ISBN 978-1506368580.

Loose, W. (2019). Book Review: Deep Learning: Engage the World Change the World. Journal of Catholic Education, 22(2), 122--127. https://doi.org/10.15365/joce.2202082019 

Mashabi, S., & Kasih, A. P. (2024, 18 Desember). Pemerintah Akan Terapkan Pendekatan Belajar "Deep Learning", Apa Itu? Kompas.com. 

Savitri, D. (2024, 10 November). Mendikdasmen: Deep Learning Ful-ful Bukan Kurikulum tapi Pendekatan Belajar. DetikEdu. 

Suryarandika, R. (2025, 30 April). Deep Learning akan Diterapkan, Mendikdasmen: Memperbaiki Pembelajaran di Indonesia. Republika Online

Putri, R., Ardhiansyah, S. S., Kurnia, H., Sari, M. I., & Putri, M. F. J. L. (2022). Penerapan Deep Learning dalam Pendidikan di Indonesia. Generasi Pancasila, 2, 97--102. 

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas, dan Dikmen.