Siswa Diserang Stigma, Guru dan Orang Tua Wajib Kuatkan Kolaborasi!

Guru tentu saja harus memiliki pemahaman mendalam tentang variasi individual yang dimiliki siswa. Kehadiran siswa dengan latar belakang beragam harus dianggap sebagai tantangan, bukan sebagai hambatan. Dengan memahami perbedaan, guru bisa menciptakan suasana di kelas yang inklusif.

Pendekatan yang sering saya lakukan misalnya dengan menempatkan siswa yang membutuhkan penanganan khusus tersebut di bangku depan, untuk memudahkan konsentrasi dan komunikasi jika mengalami hambatan berkaitan dengan materi pembelajaran.

Selanjutnya, guru juga bisa bertindak sebagai fasilitator dialog terbuka jika ada temuan kasus stigma. Menciptakan ruang di kelas untuk diskusi terbuka tentang prasangka, stereotip, dan diskriminasi agar bisa membantu siswa memahami dampak negatif dari perilaku tersebut. 

Proses ini juga memungkinkan siswa untuk saling berbagi pengalaman, membuka mata satu sama lain tentang realitas kehidupan mereka.

Pengalaman seperti ini tidak hanya membantu mengurangi stigma, tetapi juga membentuk karakter siswa yang toleran dan inklusif.

Tambahan lagi tentu saja dengan dukungan kolaborasi antara sekolah, guru dan orang tua. Ini sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang bebas dari diskriminasi. Orang tua memiliki pengaruh besar dalam membentuk sikap dan nilai-nilai anak-anak mereka. 

Ilustrasi guru dan siswa belajar dengan pendekatan persuasif sumber gambar istock by nilimage

Beberapa kali saya menggunakan sesi khusus bertemu dengan orang tua siswa yang bermasalah, untuk menemukan jalan keluar.

Dialog langsung ini diperlukan agar input-output solusi dalam menyelesaikan temuan kasus bisa berjalan sesuai dengan harapan kedua belah pihak. Orang tua memberikan informasi khusus yang diperlukan sekolah, sehingga pihak sekolah atau guru bisa memberikan solusi terbaiknya.

Dalam kasus seperti stigma siswa yang berhubungan dengan kesehatan mental, memahami kebiasaannya dapat menjadi warning bagi guru ketika berhadapan langsung temuan kasusnya, tanpa harus panik.

Menciptakan lingkungan belajar bebas diskriminasi bukanlah tugas yang ringan, tetapi langkah-langkah konkret dapat diambil untuk mencapainya. 

Pendidikan anti-stigma, pelibatan aktif orang tua, dan perubahan sikap di kalangan guru adalah beberapa langkah kunci. Evaluasi berkala terhadap efektivitas langkah-langkah ini harus dilakukan untuk menentukan apakah perubahan yang positif telah terjadi dan apakah ada penyesuaian yang diperlukan. 

Bentuknya berupa komunikasi atau sharing informasi antar guru yang menemukan kasus dengan siswa yang bermasalah dengan stigma. Membantunya mencarikan solusi, atau paling tidak bisa memahami situasi dan kondisi atas perubahan perilaku siswanya yang bermasalah.

Jika sekolah mampu menciptakan lingkungan belajar bebas diskriminasi, akan menjadi pencapaian penting dalam membentuk siswa yang inklusif dan menghargai perbedaan. 

Guru, sebagai agen perubahan di kelas, memiliki tanggung jawab besar untuk membimbing siswa melewati stigma dan menciptakan kondisi yang lebih baik, lingkungan belajar yang mendukung setiap siswa, tanpa memandang latar belakang atau karakteristik mereka.

Ilustrasi guru dan siswa belajar bersama sumber gambar istock by xaverarnad