Dalam relasi kedekatan atau keakraban demikian, murid yang memiliki minat membaca dapat berbagi atau mendiseminasikan kesukaan membacanya terhadap teman terdekatnya itu.
Temuan
Tulisan saya ini sebetulnya terinspirasi oleh temuan saya di salah satu kelas tempat saya mengampu. Begini ceritanya. Ada seorang murid yang memiliki hobi membaca.
Teman yang duduk di dekatnya akhirnya ikut membaca. Maksudnya, menjadi suka membaca.
Hebatnya, dua temannya lagi --yang duduk di dekat mereka-- terbawa juga mulai menyukai membaca. Jadi, ada tiga murid yang kena efek menyukai membaca.
Saya memang berbincang-bincang dengan mereka di sela-sela saya mengajar. Perbincangan itu berawal dari temuan bahwa di atas meja mereka ada novel. Tebal. Salah satu karya Tere Liye.
Salah satu dari mereka yang kena efek menyukai membaca mengatakan bahwa dirinya termasuk kedua temannya merasa tertarik ikut membaca karena meniru atau mencontoh teman.
Fenomena ini bersifat alami. Terjadi dengan sendirinya. Artinya, tidak ada yang mengatur. Termasuk guru pun tidak. Jadi, berlangsung dan terjadi begitu saja. Ini memang menarik.
Maka, berdasarkan fenomena itu, saya akhirnya berpikir bahwa sangat mungkin kejadian seperti itu dikondisikan. Tentu guru memiliki peran penting dalam hal ini.
Katakan, misalnya, di sebuah kelas tidak ada satu pun murid yang gemar membaca. Tetapi, boleh jadi di kelas lain ada. Nah, murid yang di kelas lain itu bisa diajak berbagi gemar membaca dengan teman akrabnya.
Kalau teman akrabnya ternyata berada di kelas yang lain, ini malah kebetulan. Sebab, upaya mendiseminasikan gemar membaca menjadi lebih meluas. Bisa dilakukan dari beberapa kelas.
