Motivasi Hasil Belajar Matematika Melalui Media PAPI(Papan Pintar)

 

 

 

 

PEMBAHASAN

 

 

 

Berdasarkan  hasil analisis  uji-t  diperoleh  bahwa  terdapat  perbedaan  rata-rata  hasil belajar  siswa  yang  menggunakan  media  PAPI (Papan  Pintar) dan  yang  tidak  menggunakan  media PAPI (Papan  Pintar).  Rata-rata  hasil  belajar  siswa  yang  menggunakan  media PAPI ( Papan  Pintar)  lebih tinggi  dari pada  rata-rata  hasil  belajar  siswa  yang  tidak  menggunakan  media  PAPI (Papan  Pintar). Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  media PAPI (Papan  Pintar)  efektif  digunakan  untuk meningkatkan  kemampuan  operasi  hitung  siswa.  

Hal  ini  dikarenakan  dengan  menggunakan media  PAPI (Papan  Pintar), kegiatan  belajar  siswa  menjadi  menyenangkan  dan  siswa  dapat  terlibat aktif  dalam  penggunaan  media  sehingga  memperoleh  pengalaman  yang  lebih  bermakna (Akhir et al., 2021; Kamaladini et al., 2021). Media permainan akan menghasilkan hasil yang optimal apabila membuat siswa aktif dalam kegiatan belajarnya (Kharisma & Arvianto, 2019; Maqfiroh  et  al.,  2021).  

Partisipasi  siswa  dalam  pembelajaran  sangat  diperlukan  meskipun menggunakan media pembelajaran. Dari  serangkaian  aktivitas  belajar  yang  dilakukan  oleh  siswa  di  kelas  IV C (kelas eksperimen),  pembelajaran  matematika  khususnya  perkalian  menggunakan  media  PAPI (Papan Pintar)   mampu   mendorong   siswa   untuk   lebih   aktif   belajar   dan   lebih   fokus   dalam pembelajaran.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan  pernyataan yang  mengemukakan  bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  penggunaan  media  pembelajaran  dan  kreativitas  guru  secara bersama-sama  terhadap  prestasi  belajar  siswa (Marfu’ah et al., 2019; Purmadi & Surjono, 2016).