Pembelajaran Model Inquiry Learning dengan Kartu Berhuruf Jawa dan Software Hanacaraka

SIMPULAN DAN SARAN

• SIMPULAN
• Berdasarkan pembahasan yang telah disampaikan maka simpulan yang bisa didapatkan adalah Pembelajaran  dengan Model Inquiry learning dengan media Kartu Berhuruf Jawa, power point dan Game Software Hanacaraka V 1.0 maka dapat disimpulkan:
• Inquiry learning dengan media Kartu Berhuruf Jawa, power point dan Game Software Hanacaraka V 1.0 dapat meningkatkan ketrampilan guru. Hal itu ditunjukkan dengan hasil yang meningkat dalam pembelajaran.
• Inquiry learning dengan media Kartu Berhuruf Jawa, power point dan Game Software Hanacaraka V 1.0 dapat meningkatkan aktivita ssiswa.
• Inquiry learning dengan media Kartu Berhuruf Jawa, power point dan Game Software Hanacaraka V 1.0  dapat meningkatkan ketrampilan menulis aksara Jawa. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai tugas yang diberikan oleh guru.
• Jadi dapat disimpulkan bahwa indicator keberhasilan penelitian yang menetapkan ketuntasan menulis aksara jawa sebesar 75% siswa mengalami ketuntasan.
• SARAN
• Berdasarkan hasil penelitian  menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Inquiry learning dengan media Kartu Berhuruf Jawa, power point dan Game Software Hanacaraka V 1.0, maka peneliti memberikan saran-saran sebagai berikut:
• Bagi Guru
• Guru sebaiknya menyiapkan media berupa gambar yang menarik sebelum pembelajaran. Melakukan tanya jawab untuk merangsang ide siswa, guru hendaknya selalu memberikan motivasi serta penguatan kepada siswa.
• Bagi Siswa

Siswa hendaknya mencoba menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru dalam proses pembelajaran, berani mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, memiliki kesadaran untuk belajar tanpa disuruh.

DAFTAR PUSTAKA

Hadi, Samsul, dkk. 2014. Kirtya Basa kanggo SMP/MTS Kelas VII. Surabaya: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur.

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2018. Kamus Besar Bahasa Indonesia.   

       Jakarta.

Model Pembelajaran adalah seluruh rangkaian penyajian materi ajar yang meliputi segala aspek sebelum, sedang dan sesudah pembelajaran yang dilakukan guru serta segala fasilitas yang terkait yang digunakan secara langsung atau tidak langsung dalam proses belajar mengajar (Istarani, 2011: 1)

            Model inkuiri merupakan proses pembelajaran yang dibangun atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa. Para siswa didorong untuk berkolaborasi memecahkan masalah, dan bukannya sekedar menerima instruksi langsung dari gurunya. Tugas guru dalam lingkungan belajar berbasis pertanyaan ini bukanlah untuk menyediakan pengetahuan, namun membantu siswa menjalani proses menemukan sendiri pengetahuan yang mereka cari. Guru berfungsi sebagai fasilitator dan bukan sumber jawaban.

Model inkuiri berupaya menanamkan dasar-dasar berpikir ilmiah pada diri siswa, dan menempatkan siswa dalam suatu peran yang menuntut inisiatif besar dalam menemukan hal-hal penting untuk dirinya sendiri.

                Sagala (2009, h. 69) menyatakan bahwa prinsip pembelajaran yang digunakan mengalami perubahan pendekatan cara lama menjadi cara baru, karena pendekatan tersebut mengedepankan kajian psikologi. Pendekatan ini mengacu pada kondisi dan situasi peserta didik dalam menjalani proses pembelajaran, pendekatan inkuiri mengedepankan kajian psikologi dan beracuan pada kondisi dan situasi peserta didik dalam menjalani proses pembelajaran. Seiring dengan perkembangan zaman, pendekatan pembelajaran kini telah banyak mengalami perubahan.

            Dalam hal ini Sagala (200 9, h. 69) mengidentifikasi beberapa prinsip dalam pendekatan dari cara lama ke cara yang baru sebagai berikut: