Peningkatan dan waktu yang tidak terstruktur yang dihabiskan untuk pembelajaran online telah memaparkan anak-anak pada konten yang berpotensi berbahaya dan kekerasan serta risiko yang lebih besar dari cyberbullying.
Penutupan sekolah dan tindakan pembatasan yang ketat berarti lebih banyak keluarga yang mengandalkan teknologi dan solusi digital untuk membuat anak-anak tetap terlibat dalam pembelajaran, hiburan, dan terhubung dengan dunia luar, tetapi tidak semua anak memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sumber daya yang diperlukan untuk menjaga diri mereka tetap aman saat online.
Dalam kasus pembelajaran online di Indonesia, sebagian besar pelajar berasal dari pedesaan di mana orang tua sebagian besar adalah petani yang buta huruf. Siswa terlibat dalam membantu orang tua dalam kegiatan pertanian seperti pertanian, merawat ternak dan pekerjaan rumah tangga.
Beberapa siswa bahkan meminta untuk menunda waktu ujian menjelang sore hari karena mereka harus bekerja di ladang pada pagi hari.
Beberapa siswa menyatakan bahwa mereka harus merawat orang tua/kakek/nenek/anggota keluarga yang sakit dan membawa mereka ke rumah sakit.
Menjelang sore, ketika mereka kembali ke rumah, menjadi sulit bagi mereka untuk mengikuti pelajaran. Orang tua yang anaknya kelas bawah merasa lebih baik membiarkan anaknya mengulang tahun ajaran berikutnya. Mayoritas siswa tidak memiliki akses ke smartphone atau TV di rumah selain konektivitas internet yang buruk.
Tidak ada atau kurang pendapatan untuk populasi besar karena penutupan bisnis dan kantor. Paket data (biaya) relatif tinggi dibandingkan pendapatan rata-rata yang diperoleh, dan akses berkelanjutan ke Internet adalah bisnis yang mahal bagi komunitas pertanian. Kelas tatap muka online (video) didorong oleh sebagian besar.
Namun, beberapa siswa (secara ekonomi kurang beruntung) menyatakan bahwa kelas online tatap muka menghabiskan lebih banyak paket data.
Para guru berada dalam dilema tentang siapa yang harus didengarkan dan alat mana yang harus diadopsi. Beberapa orang berpikir video pra-rekaman dapat membantu; Namun, ini akan membatasi interaksi. Sulit untuk merancang sistem yang tepat agar sesuai dengan kebutuhan belajar dan kenyamanan semua siswa.
Peluang Belajar Mengajar
Meskipun ada banyak tantangan bagi pendidik, sekolah, lembaga dan pemerintah mengenai pendidikan online dari sudut yang berbeda, ada beberapa peluang yang diciptakan oleh pandemi COVID-19 bagi mereka yang tidak siap dan rencana penerapan e-sistem pembelajaran. Ini telah menjalin hubungan yang kuat antara guru dan orang tua daripada sebelumnya. Homeschooling menuntut orang tua untuk mendukung pembelajaran siswa secara akademis dan ekonomi. Anak-anak penyandang disabilitas membutuhkan dukungan tambahan dan khusus selama keadaan darurat yang sedang berlangsung ini.
