Oleh karena itu, seorang kepala sekolah harus membagi tugas dan memberdayakan guru, pendidik dan tenaga kependidikan agar mereka merasa dianggap penting, merasa dianggap perlu, merasa dilibatkan, merasa diberi ruang kreativitas dan inovasi. Dengan demikian, akan muncul rasa tanggung jawab dan rasa diakui dalam lingkungan kerjanya.
Budaya "tepuk bahu" dan budaya apresiasi perlu dikembangkan sebagai sarana untuk meningkatkan motivasi atau semangat para pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah. Walau demikian, pengawasan dari kepala sekolah tetap harus dilaksanakan karena setiap keputusan bermuara kepada tanggung jawab. Pengawasan yang longgar cenderung berpotensi terhadap pelanggaran atau penyalahgunaan wewenang.
Mutu sumber daya manusia menjadi hal yang sangat penting dalam meningkatkan mutu sekolah. Oleh karena itu, kepala sekolah perlu memprioritaskan pembinaan dan peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah berbagai cara seperti memberikan kesempatan kepada pendidik dan tenaga kependidikan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, In House Training (IHT), workshop, magang, mengikuti KKG/MGMP/MGBK, dan sebagainya.
Kepala sekolah penggerak akan cepat beradaptasi dengan lingkungan yang baru dan cepat bergerak untuk membangun lingkungan yang baru tersebut. Dia juga akan cepat mempelajari lingkungan dan karakteristik Sumber Daya Manusia (SDM) sebagai pendukung dalam mewujudkan visi dan misinya sebagai pemimpin.
Kepala sekolah penggerak akan berjiwa dinamis, senang terhadap perubahan ke arah yang semakin positif meskipun tentunya akan dihadapkan pada berbagai tantangan. Kepala sekolah penggerak akan sigap menangkap berbagai peluang untuk peningkatan mutu sekolahnya. Misalnya peningkatan kerjasama dengan Komite Sekolah dan berbagai pemangku kepentingan (stakeholder) seperti dunia usaha/ dunia industri, Musyawarah Pimpinan Daerah (Muspida), organisasi keagamaan, organisasi kemasyarakatan, dan sebagainya.
Baca juga: Kepala Sekolah Ujung Tombak Peningkatan Mutu Satuan Pendidikan
Sebagai kepala sekolah penggerak harus memiliki kemampuan komunikasi dan kemampuan lobi yang baik agar berbagai stakeholder tersebut bisa mendukung dan berpartisipasi dalam peningkatan mutu sekolah, sehingga mutu sekolah bisa cepat meningkat. Sepanjang pengamatan saya, kepala sekolah yang supel dalam bergaul dan berkomunikasi, biasanya mutu sekolah yang dipimpinnya cepat meningkat dan berkembang. Mereka bukan hanya merangkul stakeholder di dalam negeri, bahkan  sampai di luar negeri.
Pada dasarnya, setiap pihak akan merasa senang jika mereka diundang atau dilibatkan dalam perencanaan dan pelaksanaan program sekolah. Misalnya program sekolah dalam bidang lingkungan, kesehatan, pencegahan narkoba, dan sebagainya dapat melibatkan puskesmas, polisi, koramil, Badan Narkotika Nasional (BNN), dan sebagainya. Sekolah pun dapat bermitra dengan pihak media, karena zaman sekarang media memiliki kekuatan yang luar biasa dalam menyosialisasikan berbagai program dan kegiatannya. Media pun bisa menjadi sarana pencitraan publik bagi sekolah.
Agar para kepala sekolah mampu menjadi sosok kepala sekolah penggerak, maka pemerintah atau yayasan perlu meningkatkan profesionalismenya melalui berbagai program seperti diklat, workshop, dan sebagainya. Pembinaan pengawas pun perlu dioptimalkan dalam membina mereka. Dan untuk memotivasi dan meningkatkan kinerja mereka, pemerintah perlu memberikan apresiasi dan meningkatkan tunjangannya karena tugas mereka tidak mudah. Wallaahu a'lam.
Oleh IDRIS APANDI (Penulis Buku Kepala Sekolah Kreatif dan Inovatif di Era Revolusi Industri 4.0)
