Orientasi siswa pada masalah : guru menampilkan video dalam PPT dan mengorientasi siswa untuk aktif memecahkan permasalahan yang sudah dipilih.
Mengorganisasikan pesera didik untuk belajar : guru membagi siswa menjadi 4 kelompok secara heterogen dan mengorganisasi tugas belajar dengan masalah yang dipilih.
Membimbing peneyelidikan individu dan kelompok : siswa melakukan praktikum sesuai dengan masalah pada LKPD. Guru membimbing dan membantu siswa apabila mengalami kendala selama praktikum.
Mengembangkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah : siswa mendiskusikan hasil praktikum dan menyelesaikan laporan dengan literasi sumber/bahan ajar. Laporan bisa berupa video atau laoran tertulis.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah : pada langkah terakhir, guru menganalisis dan membantu siswa untuk melakukan evaluasi dan refleksi dari penyelidikan yang sudah dilakukan.Â
Dampak dari langkah nyata yang telah dilakukan adalah:
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan menentukan klasifikasi zat ( unsur, senyawa dan campuran ) dengan menggunakan metode praktikum .
2. Motivasi dan minat belajar siswa meningkat, terlihat siswa aktif dalam diskusi hasil praktikum.
3. Hasil belajar siswa meningkat terlihat dari sebagian besar siswa mendapat nilai tuntas.
4. Kemampuan guru menyiapkan perangkat pembelajaran meningkat lebih baik dan terstruktur.
5. Keberhasilan guru dalam mempraktikkan model pembelajaran yang sesuai dengan materi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
