Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 3.3 Pengelolaan Program Yang Berdampak Positif Pada Murid

Alur keenam yaitu Koneksi Antar Materi dimana kami diminta untuk menggambarkan kaitan antar materi dalam modul 3.3 dengan modul-modul sebelumnya. Tahapan ini sangat menarik karena menantang saya dimana saya harus melakukan kilas balik dan mereview kembali modul-modul sebelumnya serta mengaitkannya satu sama lain untuk kemudian membuat sebuah sintesa pemahaman.

Alur ketujuh yaitu Aksi Nyata yang merupakan alur pembelajaran terakhir dalam modul 3.3 ini, Di dalam tahapan terakhir ini, kami diminta untuk membuat sebuah program yang berdampak positif pada murid disekolah masing-masing. saya akan mulai mewujudkan perubahan kecil dengan mencoba menerapkan tahapan B dan A dari model prakarsa perubahan BAGJA yang telah saya buat sebelumnya pada tugas Demonstrasi Kontekstual dan nama program yang saya buat adalah "JUMPA SAKU" yang artinya Jumat Pagi Satu Buku.

2.   Feelings (Perasaan)

Perasaan sebelum mempelajari modul 3.3 ini saya berpikir bahwa pengelolaan program hanya dirumuskan oleh kepala sekolah dan dewan guru, dengan memilih program yang dapat dikembangkan atas dasar kemampuan sekolah. Setelah mempelajari Modul 3.3 ini ternyata pengelolaan program harus melibatkan kepemimpinan murid untuk memberikan kesempatan kepada mereka dalam hal voice, choice dan ownership (Suara, Pilihan dan Kepemilikan). Mengingat saya sudah terbiasa dalam pengelolaan program, namun hal baru yang saya temukan dalam teknis pelaksanaannya, maka saya sangat bersemangat dan antusias mengikuti dan mempelajari modul ini. Selain materinya yang sangat menarik dan menantang, modul ini juga merupakan modul terakhir yang harus saya pelajari. Artinya, saya harus bersiap untuk mengimplementasikannya di kelas atau di sekolah saya.

Selain itu, saya juga merasa senang karena banyak ilmu-ilmu dan pengetahuan baru yang saya peroleh selama mengikuti kegiatan PGP ini. Ada hal menarik yang terjadi pada pembelajaran di modul ini, yaitu saat saya harus menyelesaikan tugas demonstrasi kontekstual. Dalam sesi ini, CGP diminta untuk membuat sebuah program secara mandiri. Program yang saya buat yaitu budaya literasi yang saya beri nama "JUMPA SAKU" yaitu Jumat Pagi Satu Buku. Ada rasa senang ketika saya dapat merancang sebuah program dan melibatkan murid didalamnya. Saya berupaya akan melakukan perubahan sebagai guru sebelum dan sesudah mengikuti PGP karena tugas sebagai Guru Penggerak sangatlah luar biasa yaitu untuk mengimplementasikan pengelolaan program yang berdampak positif pada murid. Adapun hal yang terharu adalah pada Ruang Kolaborasi merupaka vicon terakhir kami dengan Fasilitator kami yaitu Bpk Rahmat Hidayat, dimana selama kami selalu sabar membimbing kami dalam mengerjakan tugas-tugas di LMS. Untuk itu saya sangat berterima kasih kepada beliau atas bimbingannya sehingga kami dapat menyelesaikan seluruh rangkaian pembelajaran pada LMS ini dengan maksimal.

3.   Findings (Pembelajaran) 

Modul 3.3 ini menambah pemahaman saya dan CGP lain bahwa sebuah program yang dirancang dan dibuat perlu termuat contents voice/suara, choice/pilihan dan ownership/kepemilikan murid. Step yang dilakukan dalam membuat program yang berdampak pada murid adalah dengan maping asset/ strengthness / potensi yang dimiliki oleh sekolah dengan tepat. Maping asset yang tepat akan memudahkan optimalisasi program berjalan dengan lancar tentunya membantu meminimalisir kendala. Optimalisasi asset yang benar tentunya memudahkan dalam mewujudkan visi-dan misi sekolah.

Modul ini juga menambah wawasan kami CGP untuk mengelola sebuah program yang berdampak pada murid dengan strategi MELR( monitoring, evaluation, learning and reporting). Selain dari itu kami juga diajarkan pentingnya mengkaji SWOT (strengths, weakness, opportunities, threats) pada rencana program yang dibuat. Analisis SWOT (kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman) ini pun bermanfaat untuk meminimalisir resiko dalam menjalankan program yang berdampak pada murid di SMA Negeri 1 Toho.

Pembelajaran modul 3.3 ini merupakan point yang perlu dimiliki oleh seorang pemimpin dalam pembelajaran dalam rangka lebih berkreasi dan berinovasi serta bersinergi untuk mengembangkan asset yang ada di sekolah. Program yang terkelola dengan baik akan berdampak pada merdeka belajar dan tentunya akan melahirkan murid yang berprofil pelajar Pancasila.

Pembelajaran yang saya dapatkan setelah mempelajari modul ini sebagai berikut.

• Sebelum menyusun sebuah program sebaiknya kita melihat aset/kekuatan yang dimiliki oleh sekolah.
• Pentingnya melibatkan murid sebagai mitra dalam penyusunan, pelaksanaan, dan evaluasi program.
• Murid dapat dilibatkan dengan memberikan kesempatan mereka untuk berpendapat (suara) adn menentukan pilihannya sehingga mereka akan merasa memiliki dan merasakan manfaat dari program yang akan dikembangkan.
• Pentingnya menciptakan lingkungan yang positif dalam menumbuhkan student agency.
• Pentingnya dukungan dari semua pihak/komunitas dalam menumbuhkan kepemimpinan murid.
• Prakarsa perubahan yang akan dilakukan dapat menggunakan Tahapan BAGJA dengan menambahkan unsur suara, pilihan, dan kepemilikan murid.
• Belajar hal baru tentunya akan menambah pengetahuan baru pula bagi kita. Dalam proses pembelajaran modul ini, tentunya saya juga memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru. Pengalaman saya dalam merancang sebuah program yang melibatkan murid dan mengimplementasikannya dengan tahapan BAGJA merupakan hal baru bagi saya. Tentunya pengalaman ini tidak akan saya dapatkan jika saya tidak mengikuti kegiatan pelatihan PGP ini. Dari hal inilah saya akhirnya menyadari bahwa saya ternyata mampu untuk melewati tantangan dalam menyusun sebuah program yang berdampak pada murid.

4.   Future (Penerapan)