Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab -- membuat pilihan etis dan penuh pertimbangan.
Kelima elemen ini membentuk fondasi kuat yang tak bisa dibangun dengan pelajaran semata. Ia butuh suasana, keteladanan, dan konsistensi di ruang kelas.
Ruang Kelas yang Menenangkan, Bukan Menegangkan
Sering kali ruang kelas menjadi tempat yang menakutkan bagi siswa. Mereka takut salah menjawab, takut nilai jelek, takut diejek teman, takut ditegur guru. Namun pendekatan CASEL bisa mengubah ruang itu menjadi tempat yang aman secara emosional. Tempat di mana murid merasa diterima, dihargai, bahkan ketika mereka belum bisa mencapai nilai sempurna.
Ketika guru membuka pelajaran dengan memberi ruang bagi murid menyampaikan perasaan, suasana kelas berubah. Saat murid diajak menulis refleksi tentang dirinya, bukan hanya tentang materi pelajaran, terjadi hubungan batin yang tumbuh perlahan. Dan saat konflik kecil di antara murid dijadikan sarana pembelajaran, bukan sekadar dimarahi, maka nilai-nilai kehidupan pun menyelinap ke dalam proses belajar.
Dampak Nyata: Belajar Jadi Lebih Dalam
Tak sedikit guru yang mengaku bahwa suasana kelas menjadi lebih hangat sejak mereka mulai menerapkan prinsip-prinsip CASEL, meskipun secara sederhana. Murid menjadi lebih terbuka, lebih berani berbicara, lebih mudah bekerja sama. Bahkan murid yang sebelumnya pendiam mulai menunjukkan sisi dirinya yang penuh potensi.
Penelitian pun membuktikan, implementasi CASEL berdampak pada peningkatan performa akademik, penurunan perilaku agresif, peningkatan empati, dan penguatan koneksi antara guru dan murid. CASEL tidak hanya mengubah cara belajar, tetapi juga mengubah siapa yang sedang belajar: dari murid yang pasif menjadi murid yang terlibat.
Tantangan yang Tak Kecil, Tapi Bukan Mustahil
Namun realitas di sekolah tidak semudah teori. Banyak guru menghadapi tekanan kurikulum yang padat, administrasi yang menumpuk, dan waktu belajar yang terbatas. Menerapkan CASEL dalam situasi seperti ini memang bukan pekerjaan ringan. Belum lagi jika tidak ada dukungan dari kepala sekolah atau kebijakan yang mendukung.
Tapi seperti banyak hal baik lainnya, perubahan bisa dimulai dari langkah kecil. Tak perlu menunggu kurikulum berubah atau sistem diperbaiki. Guru bisa mulai dengan mengajak siswa merenung lima menit di awal kelas, menyediakan tempat ekspresi, memberi pujian yang tulus, atau mengajak berdialog ketika terjadi konflik.
