Episteme Pendidikan Johann Friedrich Herbart [2]

Baginya "pendidikan bukanlah perdagangan seperti perdagangan lainnya; itu adalah misi suci".  Merasakan ini berarti membuat orang berbeda kecukupan seseorang untuk suatu panggilan yang begitu tinggi dan menuntut. 

Namun tanpa perasaan seperti itu bagaimana bisa seseorang mempertahankan kerja keras harian dan banyak kekecewaan di ruang sekolah;   Herbart tampaknya layak mendapat perhatian khusus hanya karena menganggap guru sebagai surat yang hidup dan sebagai pengaruh yang baik.  

Benar-benar mempercayai ini, dan untuk berusaha mewujudkannya, adalah menemukan dalam mengajarkan salah satu dari pengejaran yang paling mulia dan paling menarik. 

Spekulasi Platon tentang Ide Hegel, membentuk skema pendidikan Republik dan Hukum, dan dalam membentuk pengajarannya di "hutan zaitun Academe";  pendapat Grote b "di antara orang-orang sezamannya dia harus memiliki pengaruh yang lebih besar melalui sekolahnya daripada melalui tulisan-tulisannya". 

Hegel mengambil filosofi tenunan halus yang rahasianya masih mungkin untuk dicari, pedagogi yang mendasari gaun sekolahnya dan prinsip-prinsip yang membimbingnya di kantornya sebagai Rektor Numtrnberg Gymnasium.  

Herbart mengambil bagian aktif dalam perselisihan filosofis seusianya; sebagai "bapak psikologi modern" menjadi penulis pedagogi ilmiah;  sebagai guru privat, guru privat yang baik, dan profesor di universitas ia memiliki banyak pengalaman sebagai guru. Ayah Herbart, seorang pengacara di Oldenburg, di mana memuji dirinya sendiri kepada sesamanya sebagai orang yang dapat diandalkan.

Seorang wanita dengan kekuatan mental yang tinggi, dia mengirimkan ini kepada putranya, dan memberinya layanan lebih lanjut dengan mengawasi pendidikan awalnya.  

Karena kelezatan kesehatan tertentu, yang disebabkan oleh jatuh ke dalam kapal berisi air yang sangat panas, Herbart tidak pergi ke sekolah sampai ia berusia tiga belas tahun;  dan selama periode yang penting ini ibunya memperhatikan dengan cermat asuhannya, memilih tutornya dengan hati-hati, duduk bersamanya selama jam pelajaran, belajar bahasa Yunani agar dia dapat memahami pekerjaan putranya dan jika perlu membantunya. 

Pada tahap selanjutnya dia menemaninya ke Jena ketika dia memasuki universitas di sana, dan membantunya untuk berkenalan dengan orang-orang seperti Schiller. 

Semua ini dibuat untuk presentasi kepada pikiran muda Herbart tentang banyak ide yang dipilih dengan baik, dan putranya tidak pernah berhenti bersyukur kepada ibunya untuk semua yang dia berutang padanya.  

Herbart membuat murid yang mengagumkan.  Dia melarang kita untuk berbicara tentang fakultas bawaan, tetapi segera dia memberikan bukti kompetensinya.