Menganalisis dan menemukan proses pemecahan masalah.
Guru menyajikan presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kelompok lain. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain memberikan apresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/ membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.
Refleksi Hasil dan dampakÂ
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan dirasa efektif, dapat dilihat dari:
- Penggunaan media berbasis TPACK membuat peserta didik menjadi lebih antusias dan lebih fokus, dibuktikan dengan hasil evaluasi pembelajaran siswa diatas KKM.
- Pemilihan metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa dan dapat dilihat dari kegiatan siswa saat proses pembelajaran.
- Pemilihan model PJBL dan PBL menjadikan siswa lebih termotivasi dalam belajarnya karena design kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan anak bebas berekspresi sesuai dengan kreatifitasnya masing-masing.
Respon peserta didik terhadap pembelajaran ini adalah sangat senang dan antusias, hal ini dapat dilihat dari kegiatan refleksi di akhir pembelajaran. Siswa memberikan respon positif bahwa pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan tidak membosankan, media pembelajaran yang digunakan sangat inovatif dan dapat menarik perhatian mereka.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan karena adanya kolaborasi yang seimbang antara Guru dan siswa. Pemilihan media, model, metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik materi serta siswa juga menjadi hal yang penting didalam keberhasilannya.
Pelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan adalah Guru lebih kreatif dan inovatif dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis TPACK, Guru dapat pula menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan mengintegrasikan pembelajaran sosial emosional sehingga anak merasa nyaman ketika belajar karena semua kebutuhannya dapat terpenuhi dengan begitu motivasi belajar anak akan meningkat.
Berikut ini saya sertakan link video praktek pembelajaran saya.
- Link video KD IKlan (PJBL)
- https://drive.google.com/drive/folders/1uLGZ4fhpDxNTsiOmi8wlVkvRvR_Cqukl?usp=sharing
- Link video KD Pawarta (PBL)
- https://drive.google.com/drive/folders/1uLGZ4fhpDxNTsiOmi8wlVkvRvR_Cqukl?usp=sharing
