Siswa di tingkat  Dasar  telah  mampu  mengambil informasi dari teks, namun tidak memahami secara  utuh  isi  topik koperasi.  Siswa dapat diberi  sumber  belajar  pendamping  dalam bentuk  catatan singkat atau simpulan untuk pemahaman yang utuh. Sedangkan siswa di tingkat  Cakap  mampu  memahami dengan baik isi  teks mengenai  koperasi,  namun  belum mampu  merefleksi. Â
Siswa dapat  diberi  pembelajaran  identifikasi kondisi  lingkungan  murid, mengaitkan dengan fungsi dan manfaat koperasi. Untuk siswa di tingkat  Mahir  mampu  memahami  isi  bacaan dan merefleksi  kegunaan  koperasi  dari  teks yang  diberikan  oleh  guru. Guru  dapat melakukan  pembelajaran  berupa  menyusun beragam strategi pemanfaatan koperasi.
Sedangkan strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa adalah sebagai berikut. Contoh mata pelajaran PJOK. Siswa di tingkat  Perlu Intervensi Khusus diberi  beberapa contoh hasil  pertandingan  yang lengkap. Siswa diminta  menjabarkan nilai setiap tim dalam satu grup dan menentukan pemenangnya.Â
Siswa di tingkat  Dasar  diberi  contoh  hasil pertandingan satu  grup yang rumpang dan kondisi pemenang. Siswa diminta menjabarkan kemungkinan hasil pertandingan yang rumpang tersebut. Siswa di tingkat  Cakap  diberi hasil pertandingan dua  grup  yang rumpang serta kondisi  pertandingan babak selanjutnya.  Siswa diminta  menjabarkan kemungkinan  hasil pertandingan yang rumpang. Siswa di tingkat Mahir  diminta  mengestimasi kemungkinan pemenang  di babak selanjutnya berdasarkan hasil pertandingan empat grup di babak sebelumnya.
Strategi lain yang dapat dilakukan oleh guru adalah membangun motivasi siswa utk menjadi pembelajar sepanjang hayat dengan cara sebagai berikut. Memberikan penugasan yang sederhana tapi mencakup semua hal dan berpikir out of the box atau kreatif. Untuk meningkatkan kreativitas siswa beberapa hal yang dapat dilakukan diantaranya adalah sebagai berikut.Â
Otonomi, berilah anak-anak peluang untuk kreatif, bagaimana anak-anak dapat berpikir kreatif dan kritis; mastery, berikan anak-anak umpan balik, bagaimana anak-anak dapat menginginkan untuk menjadi lebih baik lagi. Terakhir tetapkan purpose, berikan anak-anak tugas yang bermakna, bagaimana anak-anak dapat mengkaitkan satu informasi ke informasi lain sehingga informasi yang dipelajari bermanfaat dan pembelajaran menjadi bermakna.
Soetta, International Airports
Garuda lounge, 5 Maret 2021
Catatan Perjalanan seorang pendidik
