Membelajarkan siswa melalui bertanya lebih bermakna daripada membelajarkan siswa melalui menjelaskan (menerangkan). Melalui bertanya kepada siswa sebenarnya guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan aktifitas mental (berpikir). Aktifitas mental (berpikir) ini menuntut siswa untuk aktif mengkaji dan menemukan solusi dari pertanyaan yang diajukan oleh guru. Tentu hal ini berbeda saat guru hanya menjelaskan (menerangkan) dimana aktifitas mental siswa hanya pasif mendengarkan penjelasan dari guru.
Meskipun bertanya itu sangat penting dalam proses pembelajaran, bukan berarti bahwa guru bertanya apa saja kepada siswa tanpa perencanaan yang matang. Guru perlu menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang efektif dalam pembelajaran. Pertanyaan-pertanyaan efektif ini perlu dirancang dan dipersiapkan oleh guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Jika perlu pertanyaan efektif yang diajukan kepada siswa dimunculkan di dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Sehingga pertanyaan yang diajukan oleh guru benar-benar efektif, bukan pertanyaan yang spontan.
Dari beberapa karakteristik pertanyaan efektif, nampaknya karakteristik pertanyaan yang bersifat atau mengarah ke open ended dapat membelajarkan siswa secara optimal. Melalui open ended siswa ditantang untuk memunculkan kreativitas dan sikap kritisnya untuk menemukan beragam jawaban. Selama ini guru jarang menggunakan open ended karena buku-buku paket yang beredar sebagai sumber belajar juga tidak memuat itu. Jadi siswa kita hanya diajak untuk berpikir linier melalui satu soal satu jawaban. Padahal sangat penting membiasakan siswa untuk berpikir divergen.
Sebagai contoh pertanyaan “sebutkan nama bangun ini?”, “ada berapa rusuk dari kubus?”. Itu adalah beberapa pertanyaan yang harus di desain oleh guru karena pertanyaan itu tidak efektif. Mengapa demikian?. Dengan pertanyaan seperti itu maka siswa hanya sekedar mengingat apa jawabannya, siswa tidak tertantang untuk berpikir lebih.
Berdasarkan hal di atas dan hasil dari diklat on line (DOL) melalui mempelajari bacaan (modul) lalu berdiskusi dan melihat pendapat teman lain, saya banyak mendapat pengalaman berharga tentang pertanyaan efektif.
Saya akan coba menyusun pertanyaan efektif sesuai dengan materi dalam kompetensi dasar, selanjutnya saya gunakan dalam proses pembelajaran di kelas.
"Artikel ini adalah bagian dari tugas Diklat Online P4TK Matematika".
