Implementasi Flipped Classroom sebagai Upaya Peningkatan Kemmpuan Mahasiswa dalam Mendesain Materi Pengembangan Bahan Ajar

(4)Tahap implementasi langkah tindakan 1, yang mana dalam termin ini, aktivitas penelitian ini peneliti akan menerapkan atau melakukan perlakuan dalam kelas sampel menggunakan tujuan menaikkan kemampuan mahasiswa pada mendesain materi pengembangan materi ajar non cetak melalui elearning flipped classroom; 

(5) Tahap memonitor implementasi yg kondusif dalam termin ini dilakukan buat melihat output implementasi strategi pembelajaran e-learning flipped classroom dalam kelas sampel. Kegiatan dalam penelitian ini merupakan buat mendata & mencatat output-output menurut implementasi taktik pembelajaran e-learning flipped classroom dalam termin selanjutnya; 

(6) Tahap penyelidikan yang mana dalam tahapan ini, aktivitas penelitian buat menyebutkan mengenai kegagalan-kegagalan menurut implementasi taktik pembelajaran e-learning flipped classroom & faktor-faktor apa aja yang sanggup mengakibatkan terjadinya kegagalan tadi;

(7) Tahap merevisi inspirasi generik yang mana dalam tahapan ini dilakukan tahapan penelitian lagi yang berdasarkan data-data yang telah didapat dalam termin-termin sebelumnya. Tentunya tahapan penelitian ini dilakukan bila implementasi sudah mengalami kegagalan & tidak memenuhi harapan dan tujuan penelitian menurut penelitian ini.

Flipped Classroom memperbarui contoh instruksi pembelajaran yang umumnya arahan dan penerangan datangnya eksklusif menurut pengajar pada siswa sebagai pembelajaran yang arahan & penjelasannya bisa diakses sang siswa secara online pada luar ataupun pada pada kelas. 

Model pembelajaran Flipped Classroom mempunyai beberapa manfaat, antara lain adalah 

(1) Peserta didik mempunyai kesempatan penuh untuk tahu arahan dan penjelasan menurut pengajar secara mandiri ataupun kolaboratif pada ataupun di luar kelas secara online. 

(2) Pengajar bisa memastikan bahwa setiap siswa sudah mengetahui materi -- materi yang diajarkan di luar ataupun di luar kelas. 

(3) Peserta didik bisa menaikkan kapasitas pembelajaran secara mandiri. Selain itu, terjalinnya komunikasi yang aktif antar siswa & pengajar pada luar ataupun pada kelas waktu pembelajaran.

Penggunaan prosedur pembelajaran e-learning flipped classroom sudah bisa menaikkan output belajar mahasiswa pada menuntaskan materi pengembangan materi ajar non cetak. Hal ini menandakan prosedur pembelajaran e learning flipped classroom bisa menciptakan kinerja kognitif mahasiswa yang lebih tinggi. 

Melalui ruang kelas digital setiap mahasiswa bisa menciptakan pengalaman interaktif & inovatif berbasis video & selama aktivitas pembelajaran mahasiswa dilatih buat tidak hanya mengingat & mengetahui konten pembelajaran saja namun bisa menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, & membuatnya.