Lembaga Pendidikan Jangan Jadi "Toko Sembako"

***

Seiring terjadinya wabah covid-19 yang melumpuhkan setiap lini di seluruh pelosok negeri, membuat LKS kian mantap diposisikan sebagai solusi pembelajaran jarak jauh. Kondisi yang disinyalir menjadi endemi ini dimanfaatkan oleh oknum pihak sekolah untuk memberi jawaban singkat terhadap persoalan krisis proses pendidikan.

Kesannya tugas seorang guru hanya menunjuk halaman berapa dan dikumpulkan tanggal berapa. 

Ya, jika ada yang bilang tidak semua guru demikian, namun dapat dikatakan bahwa semua guru pernah melakukan hal serupa bahkan mayoritas guru enggan beranjak dari media LKS. Padahal, LKS hanya dibutuhkan bagi guru-guru yang malas untuk berinovasi, sementara Indonesia tidak membutuhkan tipe guru demikian.

Praktek jual beli inilah kemudian makin subur. Lembaga pendidikan berubah jadi toko sembako. Kepala sekolah kulakan LKS, menyediakan seragam, kartu, dan atribut diskon untuk siswa. 

Bahkan setiap guru ditugasi mencari peserta didik baru sebanyak mungkin untuk mendongkrak kuantitas lembaga pendidikan yang mereka kelola.

Di sisi lain, pemerintah mengalami mimpi buruk di siang bolong, kaget dan kelabakan menghadapi pendidikan di tengah pandemi, Semua itu dampak dari euforia proses belajar mengajar masa lampau, tidak kontekstual, kritis dan berpikir maju. 

Akibatnya menghasilkan produk kebijakan yang tidak jauh berbeda. Monoton pada ruang kelas dan waktu yang formal. Sehingga kesulitan memunculkan ide-ide baru dan solusi yang tepat.

Beberapa terakhir ini ada pemberitaan kadisdik melarang peredaran atau praktek jual beli LKS di sekolah-sekolah. Selain tidak sesuai dengan peraturan pendidikan, jangan sampai di tengah pandemi ada yang mengambil kesempatan dalam kesulitan. Harapannya kadisdik di seluruh Indonesia tidak retorik lalu menganggap urusan ini selesai, namun harus disertai dengan tindakan nyata, menyisir ke setiap sekolah untuk mengecek dan menindak langsung.

Belum lagi pungutan SPP bagi sekolah dasar hingga menengah atas yang mengatasnamakan meningkatkan fasilitas pendidikan. Saya tegaskan, untuk apa fasilitas itu, jika fungsinya bikin kaku dan membelenggu kreativitas siswa. 

Biarlah mereka belajar bebas dengan dunianya. Guru memberikan keyakinan serta mengarahkan apa yang mereka lakukan. Pendidikan bukan untuk mencetak pengetahuan yang seragam namun beragam.