Penulis menyadari bahwa materi pengambilan keputusan pada modul 3.1 ini ternyata memiliki keterkaitan yang erat dengan kegiatan 'coaching' (bimbingan) yang pernah dilakukan pada modul 2.3 sebelumnya. Pada proses coaching kita membantu agar coachee dapat membuat keputusannya secara mandiri. Tetapi berbeda pada modul 3.1 ini, kita kembali melakukan penilaian terhadap diri sendiri atau dapat dikatakan sebagai suatu refleksi apakah keputusan yang dibuat tersebut dapat dipertanggungjawabkan ? apakah keputusan yang diambil sudah berpihak pada murid? Atau keputusan yang diambil sudah mengandung nilai-nilai kebajikan? Dalam pembelajaran pada modul 3.1 inilah, penulis diberikan petunjuk atau langkah-langkah dalam pengambilan keputusan yang bijaksana meliputi 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah dalam pengujian dan pengambilan keputusan yang bijaksana.
Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik.
Kita sebagai seorang pendidik di lingkungan sekolah, tentunya sudah pasti akan dihadapkan pada situasi dilema etika atau bujukan moral. Pada modul 3.1 ini juga disertai pembahasan dari berbagai studi yang biasa terjadi dan mungkin saja pernah dialami oleh sebagian guru. Hal inilah yang menjadi sebuah pengalaman dan pembelajaran agar nantinya guru-guru tidak terjebak dalam situasi dilema etika maupun bujukan moral sehingga nantinya guru dapat bertindak secara bijaksana.
Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.
Bagi penulis pengambilan keputusan ini memiliki arti yang sangat penting bagi sekolah dan juga warga sekolah. Pengambilan keputusan yang tepat, nantinya akan menghasilkan suatu perubahan terhadap sekolah menuju ke arah yang lebih baik. Selain itu juga, dapat terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman. Namun sebaliknya juga, apabila dalam pengambilan keputusan yang salah, sudah jelas nantinya dapat memberikan dampak buruk atau negatif terhadap kemajuan sekolah itu sendiri.
Selanjutnya, apakah kesulitan-kesulitan di lingkungan Anda yang sulit dilaksanakan untuk menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Apakah ini kembali ke masalah perubahan paradigma di lingkungan Anda?
Suatu perubahan tidak dapat dilakukan secara instan. Namun, dapat kita lakukan dengan mencobanya melalui usaha dan sebuah proses panjang. Tidak dapat dipungkiri, kasus dilema etika pun masih akan menjadi bagian yang harus dihadapi dan disikapi secara bijak di lingkungan sekolah. Menurut penulis, sebagai seorang guru sekaligus pemimpin pembelajaran harus tetap fokus terhadap tujuan kepentingan bersama tanpa merugikan orang lain serta dapat menganalisis bersama dengan adanya dukungan dan semangat dari rekan sejawat.
Dan pada akhirnya, apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita?
Guru sebagai pemimpin pembelajaran tentunya pengambilan keputusan akan sangat berpengaruh pada pengajaran yang diberikan kepada murid. Dengan demikian, tentunya ketika guru dalam mengambil suatu keputusan yang tepat, maka dapat menciptakan pembelajaran berpihak pada murid menjadi lebih bermakna dan nyaman serta menyenangkan.
Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?
Masa depan murid dapat dikatakan berada di tangan guru. Sebab, setiap pengambilan keputusan yang dilakukan guru secara tepat dan bijak, maka akan berpengaruh terhadap masa depan murid-muridnya. Dengan keputusan yang dilakukan guru nantinya murid-murid akan tumbuh menjadi pribadi yang percaya diri dan mandiri tanpa ketergantungan dari orang lain.
