Best Practice

6.Tahap 6:
Menganalisis dan mengavaluasi proses
pemecahan masalah Guru Membantu siswa untuk     melakukan refleksiatau evaluasi terhadap observasi mereka dan proses pemecahan masalah. Guru menilai proyek yang telah dibuat (Kesesuaian dengan tema yang ditentukan).
Dalam pelaksanaan praktik, ada beberapa pihak yang terlibat diantaranya rekan sejawat sebagai observer, peserta  didik, dan kameramen. Alat yang digunakan dalam proses pembelajaran meliputi laptop, LCD dan HP. Alat dan bahan yang digunakan adalah meja/kursi.

Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidak berhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa  pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut    Dampak dari pemebelajaran dengan menggunakan media berbasis TPACK yang diimplementasikan dalam pembelajaran menggunakan model Project Based Learning berdifferensiasi berbantu media audio visual yang tersimpan dalam google drive, dan untuk media tugas siswa my map , canva, dan liveworkseet dapat membuat peserta didik lebih semangat dan tidak mudah bosan dalam mengikuti proses pembelajaran dan dari hasil evaluasi tersebut diperoleh hasil peserta didik yang mendapatkan nilai diatas KKM. Berikut hasil dari perbandingan hasil belajar :

 

Input sumber gambar

  Gambar  Grafik Analisis Hasil dan Keaktifan Siswa
Project Based Learning telah membantu siswa untuk lebih memahami peninggalan-peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia. Dalam proses pembelajaran berlangsung, dengan menggunakan strategi tersebut respon dari lingkungan sekitar yaitu dari peserta didik, teman sejawat dan kepala sekolah memberikan respon positif diantaranya sebagai berikut :

1.Dari peserta didik mereka merasa senang dengan proses pembelajaran, karna mereka dapat terlibat langsung dan kegiatanya menarik.
2.Dari teman sejawat dan kepala sekolah : secara keseluruhan sudah dapat mengkondisikan kelas dan terarah, peserta didik  dapat terlibat aktif dan kegiatannya menyenangkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan melihat grafik analisis nilai peserta didik kelas X SMA NU  05 BRANGSONG. Oleh karena itu, dengan Model pembelajaran Project Based Learning menggunakan project meningkatkan hasil belajar peserta didik 100% tuntas. Faktor keberhasilan  pembelajaran ini sangat ditentukan oleh penguasaan guru  terhadap model pembelajaran, media pembelajaran dan langkah langkah pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah dibuat. Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan guru tentunya  dapat menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih dan mengembangkan model model pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

Faktor yang menjadi keberhasilan dalam praktik ini adalah sebagai berikut.
1.Ketepatan dalam memilih model dan media pembelajaran karena lebih berorientasi dalam meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik
2.Kerjasama dan dukungan dari teman sejawat dan kepala sekolah
3.Antusias peserta didik dalam mengikuti pembelajaran

Ketidak berhasilan dari strategi yang dilakukan?
Pengambilan video pada saat pelaksanaan proses pembelajaran PPL belum optimal karena kurangnya pengetahuan tentang teknik pengambilan gambar video yang baik ,dan sinyal yang buruk.

Penutup     Berdasarkan hasil  laporan ini dapat dikatakan Project Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa  pada materi pembelajaran "materi keberlanjutan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di Indonesia".
Demikian laporan tindakan kelas ini saya buat. Semoga dapat bermanfaat untuk penulis dan orang lain. Saran dan kritik yang membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan.